湖南省祁阳师范学校 高秋艳
摘要：诵读是学好一门语言的基础，在语言习得的过程中占有十分重要的作用，在英语学习的过程中亦是如此。诵读是架起文本与阅读之间的桥梁，是英语学习的传统方法，也是现代英语学习的关键环节。在英语教学过程中，教师要充分发挥诵读作用，有效提高学生的英语水平。
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关键词 ：诵读；学生；英语水平；作用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2014)02-0090-02
古人云：“读书百遍，其义自见。”诵读是语言学习过程中非常重要的环节，尤其是对英语应用技能的培养至关重要。然而，在英语学习过程中，很多学生非常重视音标、词汇、语法、阅读速度、听力等方面的学习和训练，而很少关注诵读的作用，致使英语学习效果不佳，进步不明显。因此，教师要充分重视诵读在学生英语学习过程中的作用，唤起对诵读的“愉悦”，养成“天天读，大声读，天天背”的好习惯，为以后“听、说、读、写”的全面发展打下坚实基础。
一、激发学习兴趣，建立自信心
“兴趣是最好的老师。”诵读不仅能给学习者带来愉悦的感受，还能激发学习兴趣。很多学生由于在小学、初中阶段没有养成良好的学习习惯，以至于课堂上不敢开口说英语，学习过程中经常抱怨单词记不住，即使记住了但很快遗忘。这样，学生就对英语学习失去了兴趣，逐渐丧失学好英语的自信心。为了激发学生学习英语的兴趣，笔者尝试在班级中建立英语诵读制度。通过多种诵读方法，如分角色诵读、配乐诵读、简单的英语小品等帮助学生逐渐建立自信心。实践证明，在英语教学过程中，教师如果能有效使用多种诵读方法，就会激发学生对本学科的兴趣，充分发挥潜能，提高学习效率。
二、调整学习状态，缓解压力
最新医学成果证明，人在大声朗读时，副交感神经会加强工作，大脑得到放松，心情也就爽快了。诵读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持反复练习诵读，能提高注意力，强化记忆，增强学习效果。专家认为：诵读犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态：诵读犹如唱歌，能增加肺活量，使全身通畅，有怡情养性的独特作用：朗诵还是一种“思维体操”，特别有助于减轻学生的精神压力，锻炼记忆力和表达力。
三、培养英语语感，养成英语思维
学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有很重要的作用，它是语言、语调、节奏和语言能力的综合体现。疯狂英语创始人李阳说： “看百遍不如读十遍，读十遍不如说一遍。”在诵读英语的过程中，学生不断听音模仿，对英语语音语调的掌握会不断提升，对语言的感知也会更加敏感，慢慢地养成用英语思维的习惯。笔者曾做过这样的实验：给学生一首英文小诗《Little Things》，把学生分成A、B两组．A组的学生默读十分钟：B组的学生大声诵读十分钟。结果显示：大声诵读的学生比默读的学生对英文诗的理解更加到位。可以说，诵读是培养语感的“最有效方式”，而语感是英语学习的“最高境界”。
四、增强学生记忆，扩充词汇量
语言学习离不开词汇学习，词汇是组成语言的基本材料。没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。而词汇的记忆一直是令很多英语学习者最头疼的事情。在日常教学中，笔者常常发现很多学生记单词时只看不读或轻声默读，这样的效果不佳。科学实验证明，大声朗读记忆的效果要比默读效果好，因为出声朗读时，人的眼、耳、口、脑等多种器官并用，形成多渠道的暂时神经联系，加深大脑皮层的痕迹。另外，在朗读单词的过程中，学生也会慢慢发现单词发音与拼写之间的联系，找出单词拼写的规律，促使单词的形、音、义紧密结合。如朗读单词congratulation时可以分成con-gra-tu-la-tion来记忆。还有一些固定的读音搭配可帮助记忆，如ea，ee能发[i:]：teacher，le ave，eat，please，meet，tree。诵读英语课文能使学生把单词或短语放在句子、段落、篇章中去理解记忆。这样，在一定的语言环境中记忆词汇，不但更容易，而且保存时间更久。单词容易记了，英语学习就会越学越轻松。
五、理解语法现象，掌握语法结构
如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，就能把握这句话的意思，句子结构也会不攻自破，教师不必大费脑筋地专门分析语法现象。如果把一篇文章诵读得滚瓜烂熟，那么文章中的句型、语法会给学生留下深刻的印象。课文中的词形变换和句子结构为学生提供了“原始”例句，不仅可加深学生对语法规则的理解，还能发现新的语法现象。笔者曾做过这样的尝试：每天课前用10分钟专门检查课文朗读情况，让学生重视课文诵读。坚持一学期后，讲解语法知识点时只需稍加点拨，学生就能运用词组表达了。因此，诵读也是学生学习语法的有效途径。
六、重视诵读作用，提高英语水平
1．提高听力水平。在英语学习过程中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果只靠听，没有足够的诵读作基础，就很难准确无误地辨别同音词、近音词，影响对听力材料的领会和理解。如果学生能把所学的词汇、长句、短语乃至整篇文章，通过诵读牢牢地贮存到大脑中．重现听觉时就能轻易听懂材料，提取有效信息。例如，诵读“Unem-ployment is estimated at around 80 percent,inflation is morethan 100,000 percent.”这类关于新闻方面的文章时，有助于听懂新闻类的听力材料。
2．提高口语水平。在诵读过程中，学生大脑的视觉和听觉不断受到刺激，思维始终在活动，因而能有效培养思维能力。学生的思维能力强了，语言概括能力、表达能力及语言组织能力也会随之提高，从而把大脑中储存的语言素材内化为自己的语言。另外，诵读多了，语感也会增强，遇到类似的语境时，句子就会自然涌现在脑海中，从而提高口语表达的熟练程度、灵活性和交流能力，说出地道的英语句子。例如，杰克在乘坐汤姆疯狂驾驶的车子时说：“Be careful! Don´t drive so fast.My mother love mel”意思是“小心！不要开太快。我还不想死！”通过诵读这类句子，学生遇到类似的语言场合时可以说： “Hurry up! My moth-er is waiting for me．”意思是“快点，我要急着回家。”因此，诵读可帮助学生训练口语能力。
3．提高阅读水平。Reading aloud not only helps us com-prehend texts on a macroscopic level,but also on a sentencelever.——Xiao Jianzhang.诵读可带来视觉刺激和听觉刺激，有助于理解阅读文章。很多学生遇到长文章时觉得难度较大，注意力不集中，容易跳读和回读。此时，教师可引导学生采用低声诵读的方式来集中注意力，促使学生继续阅读。同时，通过语感还会得到启发，难句也往往变得容易理解，最终可提高学习效率。此外，诵读还能帮助学生体会阅读文章的美感，如“A creak twines the vast green fieldjust like the blue color satin ribbon,a distant place modeling isbeing plain,color harmonious hut,a school of beautifulmovingrural scenery．一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光。”
4．提高写作水平。诵读是提高语言素养并使已掌握的语言技能得到巩固的重要过程。通过大量反复的诵读，尤其是诵读经典美文、名言警句，可以积累丰富的词语、句子和各种文体的范本。写作时就能迅速提取有用信息，提高英语写作水平。在教学中，笔者一直坚持每节课之前教2句名言警句，如Rome is not built in a day.Time cures allthing.要求学生背诵下来。每周教一首简单的英文小诗，如Life is an opportumty,benefit it.Life is beauty,admire it.Life is adream，realize it……只要经常诵读，就会在潜移默化中领会文章遣词造句的精美和各种文体的写作要领。文章的语言内涵、作者的情感意趣，以及语言的神韵美，都会自然而然地流入学生的内心深处，无形之中提高对语言的感受能力，写作时才能做到“下笔如有神”。因此，要想提高学生的英语写作水平，诵读是有效的方式之一。
诵读是一种行之有效、简便易行的英语学习方法。在英语教学过程中，教师要充分发挥诵读作用，灵活运用诵读这一方法，加强诵读训练，培养学生的诵读技巧。只有这样，英语教学才能取得事半功倍的效果，最终有效提高学生的英语水平。