河北省保定市职教中心 郑建林
【摘 要】团队活动能使学生变得勇敢、独立，懂得同伴间要有团队合作精神。体育课是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正让每个学生都达到发展的目标。
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关键词 职业学校；体育课；团队合作
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）14-0112-02
现在的职中学生，独生子女较多，都很胆小、自私、依赖性较强，通过活动能使学生变得勇敢、独立、懂得同伴间要有团队合作精神。体育课是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中，体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正让每个学生都达到发展的目标。
一、团队精神的概念
团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。团队的意义是通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，在此过程中产生群体的协作效益，从而获得以个体成员绩效总和大的多的团队绩效。团队精神，即合作精神，是指一个团体中各成员之间互相配合、共同努力，进而达到共同成长共同发展的目标。尊重个人的兴趣和成就是团队精神的基础，协同合作是核心，全体成员的向心力、凝聚力是最高境界。
二、在体育教学中要培养学生的团队合作精神
首先，在体育教学中培养学生的团队合作精神适应社会发展的需要。21世纪教育的一个重要内容就是学会生存、学会发展。现在的学生大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，从小基本处于家庭的中心地位，在家中娇生惯养，自我中心意识膨胀，缺乏与人交往合作的意识和氛围，争强好胜，对同伴和他人的意见很难采纳，缺乏与人团结协作的主动性的习惯，不易与同伴和睦相处，缺乏集体荣誉感，不懂得互帮互助，特别是一些家庭环境比较优越或单亲家庭或家庭生活困难的孩子，更是团队精神和合作意识比较淡薄，这一问题相当严重，已影响了中职生心理的健康成长。因此，培养学生的团队意识和精神具有现实的社会意义，也是一项非常紧迫的任务。
其次，在体育教学中培养学生的团队合作精神是落实素质教育的重要举措。来自城市的学生，基本上是独生子女，培养学生的团队精神对于这部分学生尤为有意义，新课标大力提倡素质教育，在体育教学中新课标对学生素质的要求发生了明显变化，要求学生具有团队精神和合作意识，尤其是以培养社会需要的高素质技术人才为目的的职业学校更要把对学生团队精神和合作意识的培养作为首要教育目标，制定切实的教育计划和方案，有效提高学生奉献、进取、团结合作的作风和人际交往能力，提高学生的职业素质和竞争水平。“知识经济”时代，随着社会的快速发展，分工更细，人们相互之间的合作依存关系就变得更为密切，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息，这就使得社会经济发展和创新只有通过人们之间的合作才能实现和完善。
三、在体育教学中如何培养学生团队合作精神
在今天的教育中培养学生团队合作精神，这是目前在新的教育思想的指导下需不断探讨和实践的教育内容。培养学生团队合作精神要讲究方式方法，具体如下：
一是根据学生的个别差异结成小组。在上体育课时，笔者根据本课学习内容，交全班学生按性别差异、语言差异、性格差异、动手能力差异进行优化组合，形成互补合作团队，便于发挥小组成员的修改特征。教师还可以鼓励学生发挥集体智慧，根据小组特色为小组取名，形成小组特色。
二是小组培训，发扬团队合作精神。小组组建好后要进行培训，使每个小组成员都意识到团队精神和合作学习的成功要素，培训时可选球类运动或竞赛运动。比如举行篮球赛，每队学生形成一个团队，在团队中各有分工，接球、传球、投球，同时又必须是一个团结的集体，只有团结一致，配合默契，才能取得胜利。队员们在比赛中相互支持，相互配合，一不怕苦，二不怕累，顽强拼搏，充分展示了团队精神的重要性。此时，教师的引领也是非常重要的，恰当的评价更能唤起学生团队合作意识，提升学生的集体荣誉感。因此，团队精神是逐渐培养出来的，这需要我们付出很多耐心，付出总有回报，相信坚持下去一定会成功的。
三是教师适时指导，促进小组成长。小组团队意识和团队精神一旦形成，就能发挥巨大的作用，促进学生的成长，在一段时间内，小组成员配合默契，并逐渐形成自己小组的特色。此时，教师应适时指导，为学生排优解难，做学生的朋友、帖心人，处处为学生着想，使团队更具有凝聚力。
四是强化团队组织，体验团队合作的喜悦。每个团队中都要有自己的组织者和召集人，这样有利于小组的组织部署和监督约束，能够有效营造一种团结干事的环境氛围，培养学生形成互相支持和努力工作的习惯和整体配合的协作精神。在体育课的教学中，体育教师要以学生为主体安排教学，尊重每一位学生的个性差异，注意在建立组织的基础上强化团队之间的合作联系，让小组的每一位学生都学会包容、欣赏、尊重其他同学，凝聚团队力量，完成共同目标，共同成长发展。
为了加强学生的凝聚力，培养学生的团队意识和集体责任感，在教学中，体育教师不要急于把教学内容灌输给学生，而是要注重每一个学生、每一个小组存在的个体差异，注重学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，多选用团体合作的练习和集体性的游戏，互相帮助，取长补短，在体育教学中多运用合作学练，让学生克服惰性，在主动与被动之间认识自我，找到自信体验到成功，感受成功的喜悦。在小组合作活动过程中，教师要有针对性地走进每个团队，和学生们一起参加活动，一起探讨在团队活动中出现的各种问题，并帮助学生自主解决，提升学生自信和团队活动组织能力。
五是建立团队制度，加强纪律教育。体育教学一般在室外活动，活动范围广，内容形式变化多，很容易受外界环境和条件干扰，如果没有一个良好的组织规范和纪律约束，集合、整队、队行、队列变换等限制在一定时间内的动作，就无法有序进行。制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，提高体育课的教学效果，因此要遵循一定的原则、导向性原则，建立健全必要的管理制度和纪律约束机制，要让学生明白一个思想品德作风良好的团队是展示学校校风、班风的窗口，良好过硬的团队作风和形象是既建立在良好的纪律、严格的考勤、积极地团结互助和安全教育等大的领域方面基础上，也建立在爱护运动场地和器材等细节上，教师为了培养全面发展的学生，要依照整体性、可控性和有效性原则，在发展过程中不断的进行调整和控制，合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，明确学生要积极配合体育教师完成教学任务，保证整个课堂的有序进行，保证体育课堂教学效果最大化。
团队合作学习是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中，体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正实现让每个学生都达到发展的目标。
在职业学校体育课开展团队合作培养训练，让体育课教学过程成为学生互相配合、共同努力的过程，这有利于培养学生的团队意识和集体责任感荣誉感，有利于学生共同成长共同发展，从而使每个学生真正提升竞争力。
（编辑：郝婵）