新疆职业大学 马 杰
【摘 要】“以人为本”是我国一直提倡的思想政治教育，在高职院校进行思想政治教育也是顺应国家的要求。学生是国家的未来，高职院校的主要目的就是为国家培养有用的人才，而学生的思想教育工作又是高职院校的核心工作，如果能将“以人为本”的思想教育融入到高职院校教育中去，不仅提高了思想政治教育的针对性，还将国家的思想精神进行了更好地传达。本文将以此为基点，从高职院校的思想政治教育入手，探寻将“以人为本”理念融入思想政治教育中的方式与方法。
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关键词 以人为本；高职院校；思想政政教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）20-0029-01
科学发展观的主要内容是坚持以人为本，全面、协调及可持续的发展观。“以人为本”作为科学发展观的核心，在高职院校中主要通过两种形式进行体现：一是高职院校的教育要坚持以育人为本为原则，坚持学生是教育的主体；二是坚持把教师作为办学的主体。教师是教授学生知识的主体，因此要将教师的作用发挥到极致并应用到学生身上，提高对学生主体的认识，在高职院校对学生进行思想政治教育时要坚持以学生为本的原则。
一、“以人为本”理念融入高职院校大学生思想政治教育中的必要性
1.“以人为本”是高职院校进行思想教育工作的基础。在“以人为本”理念进入思想政治教育之前，思想政治工作只是把学生作为教育对象，认为学生的思想还存在一定的问题，思想政治教育也只是单纯的规范人、教育人。当“以人为本”进入思想政治教育之后，则主要强调的是学生作为单独的个体客观存在，他们不仅具有人格和尊严，而且还是自由的。作为思想政治教育工作者，首先要明确教育的目的何在，简单地讲，就是帮助受教育人维护其作为“人”的独立性，使他们能够充分发挥自己的潜能，完善自我的人格。“以人为本”的观念的树立，就是要从本质上改变传统的保守思想，从客观标准上对学生进行评价。并研究人的需要，研究怎样满足人的需要，怎样激发人的动力，怎样对人的行为进行正确引导，以便达到教育人和管理人的目标。
2.处于高职院校的学生在自我认识上还存在误区。随着党中央、国务院对高职教育的重视，高职院校的教育规模在不断扩大的同时，服务社会的能力也在不断提升，这不仅完善了我国的高等教育体制，还发挥了高职院校进行大众化教育的作用。即便现在高职院校已经有了很大程度的改善，但我们还要清楚地认识到高职院校发展中存在一系列问题，就目前的办学条件来看，大部分高职院校都是由中专学校升级形成的，办学条件差而且还残留着中专学校时期的教育方式，无法与知名的本科、专科院校相比。有些高职院校的学生专业基础知识掌握能力较差，对自己的专业和学习情况没有很好的科学定位，择业观的陈旧也与高职院校的教育目的存在一定程度的差距，这种现象的产生也使高职教育进入维谷。这些情况也使导致高职院校学生差生自卑感的重要原因，从根本上否定了自己的价值，在他们的潜意识中总是存在这种认识偏差：自己学历低，能力差，根本无法与高学历学生相比较，甚至觉得自己在社会中没有前途、没有竞争优势。“以人为本”理念就是要求学校不仅要帮助学生进行正确的自我定位，知道自己的价值，还要求学校根据现在的经济发展状况，设置相应的专业，增强学生的就业能力。
3.信息现代化影响着高职院校学生的意识形态。随着社会经济的不断发展，人们的思想观念和意识形态也受到了一定的影响，并发生着改变。作为高职院校的学生，正是各种思想活跃期，容易受到各种因素的影响。另外经济的发展离不开科技的推动，两者相互之间的结合日益紧密，从现在的发展趋势来看，要想在激烈的市场竞争中处于不败之地，就要在科技领域和文化领域处于世界领先水平，特别是在互联网不断占据世界前沿的时代，各行各业的发展都离不开互联网的支撑，与此同时，网络也成为了传播思想、进行舆论交流的平台。但由于网路具有很强的虚拟性，常常使人不能辨别好坏与真假，一旦管理疏忽，就会导致不健康的、甚至反动的信息出现，对信息接受能力强而又辨别能力差的高职院校学生的思想造成一定的混乱，严重影响到高职院校对学生的思想政治教育工作。“以人文本”理念就是基于这方面的考虑，要求高职院校对学生进行思想政治教育工作时，注重对学生的人生观、世界观、价值观等方面的培养，以使学生形成正确的人生观念，提高思想政治教育的影响力。
二、将以人为本理念融入高职院校大学生思政教育中的方式方法
1.转变教师的思想，提升教师的综合素质与水平。教师是学生在学习阶段的重要指导者，只有教师的思想观念进行了转变，才能更好地对学生进行教育。改变传统的思想政治教育模式，采用“以人为本”的思想对学生进行教育。处于高职学习阶段的学生对于正确的塑造人生观、价值观、世界观还没有正式形成，这时就需要有综合素质较强，专业水平较高的教师对其进行指导，以完备的、高尚的人格去影响学生，以平等的身份去理解尊重学生，了解学生的真正想法，通过与学生交朋友的方式去关心学生，用自己的行动去感染学生。这也是提高思想政治教育工作的有效方式。
2.推行理论与实践相结合的教学方法。在日常教学工作中，高职院校应大力推行理论与实践相结合的教育模式，让学生实践中深切体会到自己在社会中的价值，消除学生的自卑感，让学生看到前途和希望，使高职院校的学生真正体会到自己并不比名校的学生差，并让学生充分了解社会及国情，培养其高尚的人格和社会使命感。高职院校也要结合自身的优势，根据社会发展的需要为学生创造更多的在外学习的机会，并将社会实践划入教学大纲，对学生的学习进行总体规划。
3.树立良好的思想政治教育方式。学生是受教育的主体，学校的发展也要依靠学生。因此，高职院校要从学生的实际出发，全面为学生着想，通过校史、校训来提升高职学生的文化品位，注重课内与课外相结合的教育模式，根据学生学习阶段的不同提供不同的思想政治教育活动。充分发动院校的所有师资力量，特别是辅导员和班主任的作用，经常组织学生进行思想政治教育工作，教育学生要正确使用互联网，经常在学校网站上进行思想政治教育宣传。同时，为了使学生的自我主体意识得到彰显，学校要经常倾听学生的心声，给学生表达自己意愿的权利，共同营造良好的校园氛围。
综上所述，“以人文本”作为科学发展观的核心理念，是我国的发展方向，因此“以人为本”理念在高职院校大学生思想政治教育工作中的融入，存在很大的必要性，不仅能满足学生学习知识的愿望，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，使学生得到全面发展，成为对高速发展的社会有用的人才。
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参考文献：
[1]李谭.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的应用[J].教育教学论坛，2013，11,(8):256-257.
[2]王艳.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育中的应用探讨[J].黑龙江科技，2014，5,(12):66.
（编辑：郝婵）