李谷伟
（浙江东方职业技术学院 工程技术系，浙江 温州325000）
摘 要：针对高职院校计算机专业的教学现状以及教学过程中存在的问题，阐述并分析5W/5E模式的理念，举例说明如何将其融入课堂教学，通过教学效果对比得出将5W/5E模式应用于计算机专业教学能够提高高职院校学生实际应用能力的结论。
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关键词 ：5W/5E；高职；教学；计算机
1 5W/5E模式的理念
1.1 5W/5E模式的内容
5W/5E是美国知名的教育技术培训专家Wanda Walters通过研究与实践整合开发出的教学设计模式。5W/5E模式也是一种设计整合的工具，内容包括“5W”与“5E”两部分。“5W”指的是What（什么）、Who（谁）、Where（在哪里）、When（什么时候）以及Why（为什么）[1]，例如：①课程教学目标是什么？②授课对象是谁？③在哪里授课？④教学方法在什么时候开始运用？⑤为什么要采取这样的方法？
这个例子引用5W的模式进行设计，通过解答为什么要采用这样的方法——引出“5E”的含义：Engage（吸引）、Explore（探究）、Explain（解释）、Elaborate（加工）、Evaluate（评价），例如：①教学的最终目的是为了吸引学生学习并产生兴趣；②教学是为了让学生探究这门课程的知识点；③教学是为了能够更加清楚地阐述并解释知识点；④教学是为了让学生对知识点进行加工，理解掌握知识点，构建属于自己的看法；⑤教学是为了让学生能够在对别人评价的同时对自己进行自我评定。
1.2 5W/5E模式的示意图
5W/5E模式能够根据不同的需要设计整合出一套功能多变的工具，把它融入到教学改革中，能够给教学模式及方法带来重大的变化与革新。国外机构研究调查表明，众多教师在对5W/5E模式进行了详细的了解之后，回馈的信息基本一致，他们都表示这将让教学变得很有意思，认为这是一种合乎逻辑的、容易理解的、可行的新型模式。5W/5E模式包括两个部分，分别为提问和解答部分，其结构示意图如图1所示。
2 计算机专业教学改革的需求
2.1 计算机专业课程教学现状
计算机专业课程涉及的范围非常广泛，包含网络、程序、嵌入式系统、动漫设计、图形图像处理等多方面的内容。每门课程都有各自专业的特点和侧重的知识领域，但目前的教学方法却千篇一律，教学模式仍停留在非常守旧的阶段[2]。早期采用的教学方式是理论和实践分体，理论与实践参半，把实践课列为单独的实训课进行，最终学生的学习效果证明了这种方式不佳，至此就衍生出较为新颖的教学方式——“教、学、做”一体化[3]，这种方式虽然能够取得较好的教学效果，但是容易导致学生照搬照套，一味地克隆模仿，不能举一反三，而且教师多是为考试而教学，学生也是为考试而学习[4]。哈佛大学教授托尼·瓦格纳曾在华盛顿特区举办的一个论坛上提出：现在的学生可能会在生活中遭遇失败，因为他们的学校只忙于为考试而教，而为应付考试而教学是错误的。要改变这样的现状，就迫切需要进行教学改革。
2.2 国内计算机行业面临着巨大的挑战
计算机专业所需要的技术是现代信息技术的核心，是世界新技术革命的先导，计算机技术的飞速发展会引发社会经济和人文环境的巨大改变。世界各国都越来越深刻地认识到计算机技术的发展对促进国民经济和社会发展、提高国际地位和国际竞争能力的巨大推动作用。中国的计算机实际应用水平还有待进一步提高，由于计算机领域向其他领域的快速延伸，各行各业迫切需要计算机技术的融入，因此提高计算机专业课程的教学效果显得尤为重要。
2.3 就业环境对实践能力提出新的要求
新时代的计算机行业对从业人员的实践能力提出了新的要求，企业需要的不是空有几张高学历文凭而实践能力严重不足的人。企业注重的是员工能否给企业带来实际的经济效益，能否为企业创造价值。当前，国内很多企业在聘用人才时会现场考核求职者的实践能力，学历证书只作为参考依据。高职院校主要是培养服务于企业的应用型人才，因此选择适合的教育方法与培养模式非常重要。
3 围绕计算机专业教学改革的实施方式
3.1 加强对5W/5E模式的认识
5W/5E模式由5个问题作为导向，引出5个答案作为解决方案。根据每门课程性质和特点的不同，我们可以对5W/5E模式进行分类整合，针对每门课程提出5个问题和5个解决方案。5W/5E模式能够很好地改善旧有的教学模式，培养学生具有批判性思维，具备一定的灵活性与适应性，还能培养学生对知识产生好奇心与想象力，同时养成创新意识[5]。
3.2 5W/5E如何融入课程中
要做到让5W/5E真正融入课程教学中，教师首先要深入理解这一先进理念；其次要剖析课程的性质，抓住课程核心，依据核心目标对课程进行总体分析、过程设计以及效果反馈，把5W/5E模式融入具体课程中，从而成为教学模式改革的工具。
3.3 利用多种教学方法完善5W/5E模式
5W/5E模式可以在多种教学方法中使用，首先利用5W/5E模式对课程进行设计，依据5E模式的5个解决方案，结合多种教学手段实现最终的教学目的，如案例演示法、任务驱动法、分层教学法、分组讨论法、发散教学法等。案例演示法可以激发学生的学习兴趣；任务驱动法让学生更直观地掌握知识点；分层教学法让学生深入探究专业知识；分组讨论法激发学生了解组内成员的优点与不足；发散教学法让学生自主研究知识与技术，大胆创新，有利于培养学生的实践应用能力。5W/5E模式不拘泥于单一的教学方法，而是根据具体课程的特性采取相应的教学手段，从而提高教学效果。
4 具体案例分析：浙江东方职业技术学院三维动画设计课程建设
4.1 提出问题
（1）该课程的教学目标是什么？
（2）该课程的授课对象是谁？
（3）该课程在哪里授课？
（4）该课程所采用的多种教学方法分别在什么时候开始运用？
（5）该课程为什么要采取这些教学方法？
4.2 分析问题
（1）该课程的教学目标是让学生掌握3D技术，包括3D建模以及3D动画制作，使用的软件是3Ds Max。学生通过课程学习，对3D技术产生兴趣，培养创新意识，学会利用所学技术进行具体项目的设计。
（2）该课程的授课对象是计算机应用技术专业的学生，为了让学生能主动探究知识，教师应对教学内容进行重新编排，做到以下两点：①紧紧围绕着高职学生对枯燥的理论知识接受能力稍差，但动手能力尚可的特点进行内容编排；②突出课程教学的核心目标。
（3）该课程的授课地点是计算机专业实训室，实训室能提供很好的实践环境，突出实践课的特点，同时方便教师使用实际操作、演练、讲解等手段，更加清晰地阐述课程知识点与技术关键点。
（4）该课程采取多种教学方法进行教学，主要有案例演示法、发散教学法、分组讨论法。在每堂课的开始部分，教师可采用案例演示法展示具有代表性的实例；之后用发散教学法让学生在克隆案例的同时进行自由创新，举一反三，对知识点进行加工，构建属于自己的看法；最后进行分组讨论，通过组内成员间及师生间的互动，加深对知识和技术的理解和掌握。
（5）采用上述各种教学方法，达到5E所阐释的目标，最终实现该课程传授知识和锻炼能力的教学效果。
4.3 系统设计
（1）基于5W/5E模式，将知识点归纳概括并进行分层次归类[6]，首先将知识点分为基础技巧和进阶技巧两类，再把理论部分融入到这两类技巧中，具体的概念如图2所示。
（2）实践教学应遵从5W/5E模式，多种教学方法相结合，从而实现“多对一”模式[7]，“多”是指多种教学方法相融合；“一”是指最终的目标——创新的理念，如图3所示。
（3）实践教学过程把发散思维和创新意识融入实践技能培养中，要做到“三点一线”[8]，如图4所示。“三点”是指发散思维、创新意识、实际操作技能，这三点融合一线，实现最终教学目标。
（4）采用5W/5E模式设计具体的实例，利用典型而有创新理念的案例帮助学生理解实例中的知识点。
4.4 详细设计——“多对一”模式（基于5W/5E模式）
（1）基于高职学生的理解力和掌握计算机能力的程度，我们将教学内容分为3个阶段：①三维基础建模，包括标准基本体、扩展基本体以及复合对象等内容；②渲染技术，包括材质与贴图、灯光与摄影机等内容；③动画技术，包括三维动画记录方式以及粒子系统等内容。
（2）课堂教学模式为3种教学方法相结合，按一定顺序展开。第1部分是案例演示，将知识点融于精心设计的案例；第2部分是发散思维教学，提示案例中可以进行拓展与创新的部分，引导学生自由发挥[9]；第3部分是分组讨论教学，把学生的作品展示出来，引导学生对作品进行讨论，找出优缺点，采取学生互评以及教师点评相结合的方式给予评价和总结。
（3）教师授课时注重提问，同时鼓励学生质疑，通过提问激发学生独立思考的学习热情。质疑、解惑的过程也能够激发学生的创新思维[10]。教师在课堂上将每个典型案例进行透彻的分析，引导学生发现案例的不足之处，鼓励学生大胆尝试修改并引发学生的想象，改进案例作品的运行效果，最终达到让学生快速发现作品不足并能独立进行有效案例改进的目标。
（4）基于5W/5E模式下的“多对一”模式到底有什么样的教学效果？与以往的教学方式相比有何优势？我们将其中一堂课的作品进行对比（房屋外观设计实例）。
传统的教学过程：首先由教师讲解演练一次房屋模型，然后让学生克隆制作房屋模型，学生提交的作品1如图5所示；采取“多对一”模式发散教学之后，学生可提交出如图6所示的作品2；再通过分组讨论之后，学生可提交出如图7所示的作品3。
3个作品的区别显而易见：图5是学生按照教师演示作品克隆的，没有融入任何个人设计；图6是教师在讲解过程中采用发散思维教学法，鼓励学生对作品进行再加工后的作品；图7是学生在分组讨论后，自主添加了多种外围元素，发挥了想象力并有了创新的意识。图6、图7的作品都归功于5W/5E模式的“多对一”教学方法，由此可见，这种新颖的教学模式以及教学方法对提高教学效果非常有效。
5 结 语
随着中国对计算机行业的愈加重视，计算机行业迫切需要有更强实践能力的高素质人才，高职院校培养应用型人才的任务变得更加艰巨。一种新的教育理念和教学模式的提出，无疑会为高职教育的发展带来新的契机。把5W/5E模式的理念灵活应用于计算机相关专业的各门课程中，不仅能够提高学生的职业技能和实践能力，还能够为社会创造更多的价值，由此可见，5W/5E模式在计算机专业教学改革中的应用值得教育工作者研究和探讨。
作者简介：李谷伟，男，讲师，研究方向为计算机图形学，li_guwei@163.com。
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参考文献：
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（编辑：宋文婷）