李冬玲（白城医学高等专科学校）
进入新时期，我国的经济得到了快速发展，国内外的发展形势也在不断的发生变化，与此同时高校的思想政治教育工作也面临着新任务、新挑战。高校的思想政治教育必须与时俱进，不断的发展创新，力求在教育的内容、形式、方法以及理念上与时代的发展步伐相结合。当前，我国高校的思想政治教育存在着一些问题，需要广大的教育工作者不断的进行探索，以求最大限度的发挥高校思想政治教育的实效性。
一 高校思想政治教育实效性的基本内涵
把握好“高校思想政治教育实效性”的基本内涵，是高校开展思想政治教育工作的前提条件。学术界所指的“实效性”是指某一事物经过一定的发展过程以后，其产生的客观结果与预先定的目标相比较，二者之间所能达到的真实以及有效的程度。目前，这一定义在学术界得到了普遍的认同。而高校思想政治教育的实效性具体是指高校的教育活动中，思想政治教育工作的运行程度对所要达到的思想政治教育目标的实现程度。换言之，考查高校思想政治教育工作的实效性可以从分析高校思想政治教育方法的可操作性、思想政治教育工作实践的可行性以及所产生结果的有效性方面人手。也有的学者认为高校思想政治教育的实效性是指在一定的教育环境下，高校在思想政治教育方面的措施对高校人才培养目标的实现程度。总的看来，对高校思想政治教育工作实效性的分析都必须从“实效性”上展开，“实效性”能够很好的反映预期目标以及实际目标之间的程度关系。
二 高校思想政治教育的现状
随着新课程改革的不断推进，高校的招生规模在不断扩大，越来越多的学生有机会进入高等院校接受教育，教育资源的社会化倾向也越来越明显。在高校学生规模膨胀的同时，大学生在思想政治行为方面也不可避免的暴露出一些问题。以下是高校学生思想政治方面存在的几个问题：
1 大学生精神世界的危机
随着经济的快速发展，社会生活也在发生着日新月异的变化。如今的大学生追求个性，在他们中间我们很难找到一个让他们共同敬仰的精神偶像，这从根本上反映出当代大学生价值取向的个性化以及多元化。在物质生活十分富裕的现状中，大学生在大学生活中极其容易变得懒散、颓废，没有崇高的信仰，信仰的缺失往往会使他们失去精神上的寄托。当前，自我体验已成为大学生生活、学习的第一影响要素，很大一部分的大学生把个人的成功与幸福看得十分重要，他们生活的一动力就是自我利益的实现，生活的主导思想以自我价值为主，他们往往为了达到这个目标而不顾及集体或者国家的利益。
2 大学生素质参差不齐
高校是培养社会人才的主要场所，在这里一部分大学生能够找到人生方向，继续努力奋斗．从而实现人生的价值。然而我们也知道，高校教育不同于高中、初中教育，很多情况下是靠学生自主学习，自我监督，高校的老师不再对学生进行严格管理，那么一些自控能力差的学生，就会极其容易变得懒散，颓废，在学习与生活上不思进取，贪图享受，尤其是一些独生子女，他们从小被娇生惯养，依赖性强，缺乏自立自强的能力，以致于在进入大学生活后只注重享受，在思想上缺乏对优良传统的继承。再加之，社会生活的一些不良风气的存在，会对他们的思想价值观念以及思想行为产生不断的影响。
3 思想政治辅导员自身的综合素质不过硬
目前，高校中的很大一部分思想政治辅导员在政治信仰、理论素养以及教学方法上都没有达到思想政治教育工作的要求。在大学里，我们不难发现，担任思想政治辅导员的老师大多是刚毕业从事工作的研究生，这类型辅导员政治理念不强，教学经验以及社会实践相对缺乏，对很多现实性的问题认识得不够深刻，这些问题的存在说到底是由于他们自身综合素质不过硬而引起的。另外，还有一些高校的思想政治辅导员将他们所从事的工作仅仅当做是一种职业，甚至是谋生的手段，忽视了高校思想政治教育的本质。在实际的教学实践中，这部分思想政治辅导员为了迎合学生的趣味，获得学生的认可，往往在教育工作中以揭露、批判社会弊端为主要教学内容，以引起学生情感上的共鸣，或者是在课堂上卖弄一些新名词、新逸闻，以达到哗众取宠的目的。总而言之，这些综合素质不过硬的辅导员是无法真正完成思想政治教育任务的。
4 高校对思想政治教育工作不够重视
“两课”是高校的公共基础课，相比于其它学科，“两课”的学科地位相对比较低，广大师生对该学科也不够重视。“两课”在高校中申报课题项目时往往比较困难，“两课”的教学任务比较重，再加之，“两课”中的劳动价值体现的不够明显，这些因素综合起来就更容易使得“两课”不受到重视。另外，目前很多高校对“两课”的重视往往只停留在文件上，教学实践中执行的很少，长此以往下去，老师的积极性与创造性极其容易被挫伤，进而无形之中会对思想政治教育工作造成影响。
辅导员是大学生思想政治教育工作中的主干力量，对大学生的思想政治教育起着指导性的作用。然而，我们发现当前，高校中对辅导员职业化以及专业化方面的配套设施不够完善，以致于他们很难将全部的心思投入到本职工作中。高校也没有建立起鼓励、激励辅导员工作的机制，以致于很多辅导员工作的积极性不高，往往只是为了应付教学任务。高校对思想政治工作的不重视，致使很大一部分高校辅导员在开展思想政治教育工作上表现的消极、怠慢，高校的思想政治教育工作也因长期的教育理念落后，教学方法单一，而不能适应教育环境的发展变化。
三 提高高校思想政治教育实效性的途径
1 把握大学生的思想特点、现状以及心理需要
高校思想政治教育的主要对象是在校的大学生，这部分群体的思想活跃，个性特点鲜明，这就要求高校的思想政治工作者利用各种方式，真正了解他们的愿望以及需求，主动的走进学生与学生谈心，掌握好他们的思想动态，只有做到这些才能很好的开展思想政治教育工作。新时期，高校的思想政治教育工作者也面临着新的任务与要求，要想完成任务做好工作，就必须建立起与学生沟通，交流的长效机制。高校的思想政治教育者应不定期的开展沟通交流活动，以全方位的了解学生的发展状况。
从一定程度上讲高校思想政治教育的有效性与大学生心理的认可度有直接的联系，因此高校的思想政治教育者必须注重大学生的思想特点，发展现状以及心理需要，并在实际的教学实践中切实做到维护好、尊重好大学生的利益，关心大学生在学习、生活中遇到的问题。高校的思想政治教育工作者是学生生活、学习上的引领者，他们能够帮助学生真正解决所遇到的实际问题，他们在高校的思想政治教育工作中占据十分重要的地位。
2 加强队伍的建设，为大学生的思想政治教育提供组织保障
加强教育工作者队伍的建没是高校进行思想政治教育的首要条件，高校的相关负责人员必须要按照发展机制以及建设饥制的要求来建设教师队伍。高校作为培养社会人才的主阵地，必须要积极发挥思想政治教育的有效性，为高校的思想政治教育工作者搭建施展才华的平台，以使他们的潜能得到最大程度的挖掘。高校的领导人员应为高校的思想政治教育工作制定一套科学规范的发展体系，明确好高校中辅导员以及班主任的工作职责，切实完善工作体系，做好高校中的监督与考核工作，进而为建立思想政治教育效果的长效机制奠定基础。另外，需要我们意识到的是高校思想政治教育队伍的建设必须要做好高校中政治辅导员以及班主任的自身建设工作，不断提高他们的思想道德水平，同时也要促使辅导员队伍向职业化以及职业化的方向发展。
3 坚持以人为本，转变思想政治教育观念
高校的思想政治教育工作主要是通过广大教育工作者自身的有效教育行为，把社会现实中所提倡的思想政治要求贯彻到广大大学生的思想行为以及思想理念上。进入新时期，社会生活发生着日新月异的变化，大学生的思想道德观念也会受到许多不良因素的影响，因此广大的高校在思想政治教育工作中必须坚持以人为本的思想政治观念，引领广大的大学生朝着正确的人生方向发展。在教学实践中高校的辅导员或班主任要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需要，进而为促进学生的全面发展打下坚实的基础。随着新课程改革的不断推进，传统意义下的师生关系已发生了变化，老师不再仅仅是知识的传授者，更多情况下老师是学生生活、学习路上的引导者、激励者。只有建立起平等、和谐的师生关系，将以人为本的教育理念贯穿到教学实践中，才能收到预期的教学效果，教学目标才能够实现。
4 不断提高高校思想政治教育工作者的政治素养
高校的辅导员、班主任是高校进行思想政治教育活动的组织者以及实施者，因此需要不断提高思想政治教育工作者的政治素养，以发挥好思想政治教育的带头作用。高校的教育工作者应有与时俱进的发展理念，力求使高校的思想政治教育工作适合大学生的全面发展。高校的思想政治教育工作者要想不断提高自身的政治素养就应先从提高自身的政治觉悟方面做起，不断的解放思想，开拓创新。
总之，大学生是当今社会中最具有创造力以及超越意识的高智力群体，他们的思想价值观念会对国家的政治、经济以及文化产生重大的影响。高校的思想政治教育与大学生正确世界观、人生观、价值观的形成有直接的关系，同时高校思想政治教育的实效性也是素质教育成败的体现。因此，高校应不断加强思想政治教育工作，不断提高教育的实效性，从而为促进学生的全面发展奠定基础。
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参考文献
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