顾乐红
（江苏师范大学 科文学院，江苏 徐州 221000）
摘 要：随着社会主义市场经济体制的建立，高等教育大众化进程的不断推进，对高等教育的大量需求和供给不足的矛盾一应而生，独立院校的出现，实现了这种供需平衡。关于独立学院辅导员与大学生间的关系建构问题，也变成了一个热门话题。本文试从独立学院辅导员的现状、独立学院学生的特点、独立学院辅导员与大学生的关系构建三个方面加以阐述。
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关键词 ：独立学院；辅导员；大学生；关系建构
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0258-02
二十世纪末至今，世界各国高等教育的普及，使得高等教育由原来的精英教育逐渐向大众教育发展。我国也面临着高校扩招、大学生人数锐增的局面，高等教育体制改革与机制的创新，这就导致了新型院校独立学院的诞生。所谓独立学院，据2008年国家教育部的26号文件：独立学院是指实施本科及以上学历教育的普通高校同国家机构以外的社会组织或个人合作办学，利用非国家财政经费开设的实施本科学历教育的高等院校。独立学院是高等教育体系的重要组成部分，根据2012年安徽工业大学吴莉的硕士论文：目前，我国独立学院共有318所，在校大学生累计约186.6万人，约占民办高校学生总数的54%；其中，独立学院本科在校生约165.7万人，约占我国民办本科院校的88%。现在的在校生人数比例肯定是有过之而无不及。独立院校的运行，给辅导员工作也带来了很大的挑战。
1 独立学院辅导员的现状
辅导员作为高校和大学生之间的桥梁，是进行大学生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量，是高校教师队伍中不可或缺的重要组成部分。作为独立学院的辅导员，更是任重道远，他们除了拥有丰富的思想政治理论知识外，还要关心学生的学习、生活、心理健康等各方面的事情。因此，目前独立学院辅导员的现状为：
1.1 工作量大
独立学院辅导员工作比较繁杂，涉及到大学生的思想、学习、生活等方方面面：包括评奖评优、助学金、贷学金、贫困建档、保险工作、生涯规划、学风建设、党建工作、安全问题、社团管理、宿舍管理、社会实践、就业指导、催缴学费、学生心理健康等与学生日常学习生活息息相关的绝大部分工作。这就使得辅导员不但要细心、耐心、高效，还要有宽广的知识面、较强的组织能力、丰富的活动经验，更要有博大的胸怀和仁慈的爱心。
1.2 责任大
学生的天职是学习，但这一切都要建立在安全的基础上。学生一旦有突发事件，无论是学生打架、摔伤、突发病症、感情受挫、钱包丢失、宿舍矛盾激化还是火灾险情等，辅导员都理应身先士卒。解决不好、处理方法不当、不够及时、前期工作不到位等，辅导员都要承担很大的责任。学生事，无小事。所以，独立院校的辅导员手机都24小时开机，不论是半夜还是节假日，只要有事情随时都能联系上，并第一时间赶到现场，了解情况、安慰学生、解决问题、通知家长、上报领导等等。
1.3 心理压力大
独立院校的辅导员大多为平均年龄30岁左右的年轻老师，上有老、下有小，除了学校的工作压力，还有提高学历、家庭经济等方面的压力，独立学院的辅导员多为聘用制，要想工资提档，首先要提高学历，假如考上全日制研究生，要么辞职，要么放弃学业。所以，只能在工作之余，上在职研究生班等。他们和母体学校的老师同工不同酬，子女不能进入母体学校的附属中小学，退休后领取市民最低退休工资，而且还担心哪一天因工作失职而被学院解聘等一系列的心理压力。
1.4 工作积极性有待提高
在如今就业难的大时代背景下，由于独立学院的辅导员不能得到长久的工作保证，有的辅导员只把目前的工作当成一个跳板，有的一边上班，一边考公务员、事业编或考研、考博，一旦有更加合适的工作可能会随时走人，这就造成辅导员队伍的流动性很大，刚成熟的辅导员没几年就离岗了，这也造成好多人工作不能全身心的投入，工作积极性也不是很高。
2 独立学院大学生的特点
现在的大学生多为90后的新新人群，独生子女占了主体，他们从小娇生惯养、养尊处优的比较多，独立学院的大学生既有普通大学生的共性，也有自己的特点，独立学院学生的学费每年比普通高校高6000元左右，他们的学费成了学校开销、教师工资等费用的重要来源。高校为生存而进行的生源竞争日益激烈，各高校努力采取措施改善对学生的服务工作。学校和学生之间的关系发生重大变化，形成了“学生消费者第一”的观念。这势必让有些学生自诩为“上帝”，对学校的规章制度有恃无恐，让辅导员的管理有一定的难度。独立学院大学生的特点主要表现为：
2.1 学生的底子薄
独立学院的学生是介于一本二本和大专院校之间，被定为第三批本科段上录取的，他们入学成绩不高，只有少部分是因考试失常或填报志愿失误才进入独立学院，学生整体上基础知识掌握不牢、学习习惯不好、学习自觉性差；很多同学偏科，尤其体现在英语上；有的同学即便是考出三本这样的成绩，也是靠家长强制学习，或是课外强化辅导，临时抱佛脚的结果。
2.2 家庭背景差异大
一提起独立学院的学生，大家第一反应就是家庭条件比较好、不差钱。确实有相当一部分同学是独生子女，生活比较优越，从小在家长的宠爱中长大，要什么有什么，甚至是衣来伸手，饭来张口。因为有些同学要不是家庭经济相对好些，就选择大专院校或是职业学院了。但也不缺乏一部分来自农村的贫困生，只为圆大学梦，家长为了孩子上学，拼其所有；还有的来自单亲家庭，或者家里有病重患者，这些同学很容易产生自卑心理，需要多加关注。
2.3 自制力差
尤其体现在网络上，如今已进入移动互联时代，网络在给人们生活带来便捷的同时，也让一部分自制力差的孩子网络成瘾、不可自拔。有的大学生经常玩网络游戏、QQ聊天、刷微信或看电影到深夜，第二天早晨起不来，迟到、旷课；更有甚者，去网吧包夜；有的同学直接在课堂上玩游戏，由于好多同学高中时代是家长保姆式服务出来的，上了大学，没有人日夜看管、约束，便很容易放任自由，这给大学生学习造成很大的影响，有的甚至都毕不了业。
2.4 心理问题严重
他们崇高的理想和残酷的现实造成很大的心理落差，尤其是在这种就业率低的自主择业年代；有的同学不能适应大学的自主学习，没人牵着鼻子，就不会学习，造成多门挂科的严重后果；生活上的攀比、学习成绩、活动能力的差异、独立生活能力低、失恋等情况都容易造成严重的心理问题。
2.5 思维活跃
独立学院的学生虽然整体成绩不如一本二本的学生，但他们见多识广、头脑灵活，兴趣爱好广泛，很少受条条框框的限制，在某种程度上，这也是他们的优势，比如在篮球赛、十佳歌手比赛、创业创新大赛、拉活动赞助等文体活动中，他们总会大展身手，把活动搞得绘声绘色。
3 独立学院辅导员与大学生的关系构建
随着大众化教育趋势的进一步加强，高校师生关系呈现出“由依赖走向分散”、“由管束走向平等”、“由分立走向合作”、“由他塑走向自塑”等基本发展趋势。独立学院辅导员与大学生间的关系相当重要，是其他一切关系的基础。怎样才能构建良好的师生关系，一直是独立学院发展的焦点问题，我认为有以下几个方面：
3.1 师生相互关爱
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”以前经常强调的是辅导员要有爱心、关心、细心、耐心、专心、童心、公心及责任心。这“八心”过去需要，现在和以后仍然需要。但是没有学生的配合、理解，辅导员的爱也会付诸东流。学生也要像爱自己的父母、兄长一样，关爱辅导员，只有师生间相互关爱，才能构建良好的师生关系。
3.2 相互尊重
北师大将辅导员定位为大学生政治上的引导员、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理情感上的疏导员和安全上的管理员，辅导员只有完全明确了自身的角色定位，才能从尊重学生的角度出发，才能给予学生多种形式的人性化关怀。尊重老师是中华民族的传统美德，作为新时代的大学生，更要怀着一颗感恩的心，尊重自己的辅导员老师。
3.3 相互理解
“人非圣贤，孰能无过”。无论是辅导员还是学生都会有犯错误的时候，作为青春逆反期的大学生，偶然的迟到、特殊原因没来得及请假而旷课、或是考试失误等，辅导员要作适当的理解，给学生改过的机会，不要因学生的一点错误就揪住不放；当然，学生也要理解辅导员的工作压力、良苦用心和为学生服务不分早晚、不分节假日的献身精神。
3.4 相互沟通
作为独立学院的辅导员要多与学生互动、沟通，增强和学生交往的意识，拓宽沟通的途径，辅导员可以通过手机短信、网络、下宿舍谈心等多种方式，并制造宽松的环境，让学生敢于并且乐于与自己交流。辅导员要发挥自己的特长，利用自己的经历为学生的全面发展服务。学生也要对辅导员坦诚相待，上班时是师生、下课后是朋友，无论是自己的事情还是有益于其他同学的事情，都要和辅导员及时沟通，以避免不愉快的后果发生。
对于独立学院的辅导员，很多人只看到他们表面的、显性的工作，很多潜在的、隐性的工作却被忽视。我们须在观念上明确，辅导员是在“基层”，但不是在“底层”，学生工作要“落实”在基层，而不是“推诿”给基层；学生工作“重心”下移，不是“责任”下移。只有社会、学校、学生的理解，辅导员才能做的更好。对于大学生，辅导员要以新的观念、新的姿态、新的认可法，以朋友般的身份对待他们、尊重他们、理解他们，学生才能更好地渡过大学生活，为将来的人生扬帆起航。只有辅导员和大学生间构建良好的关系，独立学院才能发展得更长久、更辉煌。
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参考文献：
（1）独立学院设置于管理办法（中华人民共和国教育部第26号），2008.
（2）吴莉。独立学院辅导员队伍建设研究[D]。安徽工业大学，2012.1.
（3）杜向民，黎开宜。嬗变与开新：高校辅导员制度发展研究[M]。北京：中国社会科学出版社，2009.68.
（4）唐国战。高等教育大众化背景下高校师生关系的特点及走向[J]。学校党建与思想教育，2010（4）：66.
（5）北师大：辅导员享受专任教师培养的同等待遇。http：//news。163.com/06/1222/17/32VCGLQU000120GU。html。
（6）黄兴磊，等。新时期高校独立学院辅导员队伍建设探讨[J]。教育学术月刊，2008（2）：67-69.