秦万豪
（合肥师范学院，安徽 合肥230601）
【摘 要】大学生作为未来社会主义建设的主力军，养成良好的体育意识和树立正确的体育价值观至关重要。本文针对合肥市经开区大学生，采用问卷调查法、文献资料法、访谈法对合肥市经开区七所大学大学生体育价值观进行问卷调查，并对调查结果进行分析，提出建议。
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关键词 大学生；体育价值观；现状；调查分析
0 前言
随着经济的飞速发展和社会的不断变化，体育价值观也发生了巨大的变化，大学生作为知识分子，走在时代的前列，其体育价值观的形成和发展也会受到各种因素的影响。怎样才能引导大学生形成正确的体育价值观，我们有必要了解大学生的体育锻炼的基本情况和体育价值观的选择，本文通过对合肥市经开区大学生的体育价值观的现状进行调查和分析，探索合肥市经开区大学生的体育价值取向的特征，发现影响大学生体育价值观的负面因素，从实际出发，提出切实可行的建议，更好的服务于合肥市经开区的大学生，培养合肥市经开区大学生树立正确的体育价值观，为合肥市经开区体育教学的发展具有非常重要的现实意义。
1 结果与分析
1.1 个人体育锻炼的基本情况
1.1.1 参加体育锻炼的项目
参加体育锻炼的项目不同，体育价值观也有所区别。对于大学生而言，由于大学的体育设施相对比较齐全，所以大学生喜欢什么项目，就能马上参与其中，大学生参加体育锻炼的项目可谓是五花八门，调查表明，大部分男生喜欢篮球和羽毛球，大部分女生喜欢跑步和散步以及羽毛球，这表明羽毛球是男女生共同的爱好。
1.1.2 每周参与体育锻炼的频次
大学生参与体育锻炼频次的不同，反映大学生对体育锻炼认识是有差别的。调查显示，有59.78%的学生每周参与体育锻炼的频次在1-2次，有15.94%的学生每周参与体育锻炼的频次在3次，有10.51%的学生每周参与体育锻炼的频次在3次以上，有13.77%的学生不确定。从表上来看，大部分学生每周体育锻炼在1-2次，男生每周参与3次以上的人明显多于女生，从侧面反映女生主动参与体育锻炼的积极性要比男生差。
1.2 体育价值观选择
1.2.1 体育课
１）大学体育课的满意情况
大学生对大学体育课的满意情况能反映大学体育课的教学质量，教学质量的好坏也影响着体育价值观的变化，因此我们有必要对大学体育课的满意情况进行调查。调查结果显示，有将近一半的大学生对体育课持满意以上的态度，这表明总体上大学体育课具有较好的教学质量，有超出三分之一的大学生对体育课持一般的态度，可见大学体育老师在体育教教学工作有待提高。还有部分学生对大学体育课持不满意的态度，这要求大学体育老师在教学工作中要进行反思，多与学生们沟通，从而发现问题，解决问题。
2）影响体育课的参与程度
每个大学生都是独一无二的的个体，都有自己的思想和个性，每个学生的运动能力不同，课堂参与的能力也不同，体育价值观也会随着课堂的参与情况而发生变化。通过调查显示，影响大学生体育参与的内在因素主要在于个人的兴趣爱好，而外在因素主要包括教师的教学和组织能力、教师的专业技能和个人魅力。
３）体育课存在的主要问题
大学生对体育课存在的主要问题有很清晰的认识，表明大学生有自我评价体育课的标准。调查显示，其中有12.68%的学生认为缺乏专业体育老师，有17.75%的学生认为体育设施不全，有37.32%的学生认为课时太少，有13.41%的学生选择教学内容不够丰富，有7.61%的学生认为缺乏互动和交流，有11.23%的学生认为教学效果差。从表中可以看出合肥市经开区大部分高校体育课时太少。
1.2.2 课外体育锻炼
１）参加体育锻炼的态度
参加体育锻炼的态度能反映体育价值观的变化，调查显示，从调查来看，有接近一半的学生对体育锻炼的态度是无所谓和不想参与，说明部分同学参与体育锻炼的主动性比较差，对体育锻炼缺乏认识。从表中还可以看出男生比较爱好运动，而女生不太喜欢运动。大部分女学生对体育锻炼不感兴趣，体育教师平时在女生参与体育教育多进行教育和指导，使女学生对体育锻炼向正向化发展，从而形成科学体育价值观。
2）体育锻炼的作用
每个人对体育锻炼的作用认识不同，则体育价值观不同，大学生从小学到大学，经过各种体育教师的影响，自己已经对体育锻炼的的作用有一定的认识。从调查显示，有超过50%的大学生认为体育锻炼的作用是强身健体和娱乐身心，有10.51%的学生选择了“提高人际交往能力”；有18.48%的学生选择了“提升运动技能”；有6.88%的学生选择了“培养团队精神”；有4.34%的学生选择了“预防疾病”；6.16的学生选择了其他。
2 结论与建议
2.1 结论
（1）大学生参加体育锻炼的项目多种多样，羽毛球成为男生和女生的共同爱好，羽毛球是新兴的体育项目，反映着大学生的体育价值观随着社会的发展而发生变化。调查显示，大部分女生喜欢跑步和散步，女生体育锻炼更多是为了减肥和保持良好的体形。
（2）大学生参加体育锻炼的时间普遍不足，这说明大学生对体育锻炼不够重视，认为体育锻炼可有可无。而且女生普遍比男生锻炼时间要少。男生参加体育锻炼比较积极主动，而且乐意参加体育锻炼。女生参加体育锻炼缺乏主动性，对体育锻炼的认识不足。
（3）大部分大学生对大学生体育课呈正向的评价，但还有部分学生对大学体育课表示不满意，这要求我们大学体育老师要多和学生沟通，从而改进教学方法，改善教学质量。
（4）大学生对体育教学目标的认识层次集中在技能的提升、娱乐身心和身体的发展，从侧面反映大学对体育教学目标的认识不全面，从而会影响到教学目标的实现。
（5）从调查来看，合肥市经开区高校体育课存在的主要问题在于体育课时太少，另外也缺乏体育专业老师，体育设施不太齐全，教学内容过于枯燥和单调。
2.2 建议
（1）体育教师要转变学生的消极体育价值观念，“体育课不是让你们来玩的，而是学习运动技能”。在体育课上老师要严格，要让学生真正学到运动技能，杜绝一切放羊式教学。体育教师要经常和学生沟通，使学生认识体育教学目标。了解学生们的需求，提高教学水平。
（2）学校要不断加大对体育场地、体育器材的投入力度，宣传天天运动、终身体育的思想，增加体育课的课时，主办体育比赛和运动会，让所有同学都能参与进来，表现自己、展现自己，从而对体育充满信心。
（3）体育教师要不断加强自身的专业技能和教学能力，向学生们宣传体育锻炼用途和乐趣，正确的引导学生参加体育锻炼，使学生掌握自己喜欢的运动技能。尤其对女生体育教育方面，激发女生参与体育锻炼动机，培养女生体育锻炼的信心，培养学生终身体育价值观。
［责任编辑：汤静］