安徽省凤阳县示范幼儿园 姚鹤
环境对幼儿来说是一种无声的刺激，轻松和谐的环境能让幼儿产生愉快、振奋的情绪，形成同伴间和谐融洽的气氛，从而提高活动的效率。环境是幼儿发展的首要条件，无论是大环境还是小环境，墙面环境还是区角环境都留有很大的教育空间。
一、将凤阳本土文化融入幼儿园的户外环境
幼儿园的户外环境是幼儿园课程体系的所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。
我们利用凤阳的本土资源，变废为宝，师生共同参与制作，营造优美的校园环境。我们将走廊、过道、楼梯、窗、墙等空间进行了具有本 土文化特色的环境设计与艺术装饰，在走廊、墙面环境中，我们制作了传承花鼓文化的各种手工作品，展出了题材各异的凤画，并且走廊上还悬挂了凤阳花鼓、小锣等传统乐器，这不仅美化了幼儿园环境、增强了环境的观赏性，还让幼儿切身感受凤阳文化，激发了幼儿对本土文化的兴趣，拉近了幼儿与文化的距离，真正把传统文化和现代文化有机地相结合，成为幼儿随机教育的重要资源，更好地丰富和提升了幼儿的生活经验。
二、将凤阳本土文化融入幼儿园教学环境
凤阳具有奇特的自然景观和人文景观，还有很多丰富的特产与美食，这些本土资源所隐藏的教育价值正是我们所需要的的教育资源，利用这些教育资源我们开展了很多教育活动。为了让幼儿初步的了解凤画、花鼓和鼓楼，我们带着孩子们去参观了鼓楼，让孩子们观察鼓楼的特点，敲一敲凤阳花鼓，还准备了凤画给幼儿欣赏，回来之后教幼儿画一些简易的凤凰和鼓楼的形象，幼儿在绘画时可以把凤画、鼓楼和凤阳的民间艺术结合在一起，形成独有的风格，我们还让幼儿互相合作动起手来，利用细细长长的小木棍、一些废布料、硬纸壳等材料尝试做简易的凤阳花鼓。这样孩子们在教育活动中就能充分的感受凤阳的民间艺术，感受它们的美。
我们还请家长带孩子到凤阳的名胜古迹去看一看，比如韭山洞、狼巷迷谷等，然后回来之后向其他幼儿介绍这些景点有趣的地方，好看的地方，还有它们的特产等等。当一当凤阳的小导游，通过这样的活动，不仅增强了幼儿的语言表达能力和自信心，还使幼儿对凤阳有了更加深刻的了解。
我们还在班级的墙面上布置了具有凤阳本土文化的主题墙，在活动中老师和幼儿亲手收集、制作了各种本土特色作品进行展示，这些丰富多彩的教育活动激发了幼儿爱家乡的情感，增加了他们对本土文化的了解，让他们真切地感受到本土文化的氛围。
三、将凤阳本土文化融入幼儿的区域游戏环境
区域活动是幼儿按照自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏活动。科学地布置带有本土文化特色的环境，再投放与本土文化教学相关的区域材料，使本土文化教学和区域活动能更好地互动，从而使“本土文化教育”的实施更加完整、深入。
在活动区中我们开起了本土特色店，幼儿学着叫卖，玩起了家乡风味小吃店，适宜的环境，能够有利于幼儿的发展，我们把自己设计的凤阳龙兴御夜酒酒瓶、酒盒，摆放和悬挂起来，布置在我们的步行街，同时设计制作凤阳花鼓开设特色专卖店。在环境布置中，小朋友看到了自己的作品，感受到了成功的快乐。
在操作区中我们投放了各种凤阳的矿产，有石灰石、石英砂、硅微粉（石英粉）、彩色石英砂等，请幼儿根据各种砂子不同进行区分和分类，加深幼儿对凤阳矿产的了解与认识。我们还让会在凤阳出现的各种谷类也走进了幼儿的区域活动中，让幼儿在操作中认识各种谷类。在活动中用适当的方式表达各自的发现，互相交流，大大提高了幼儿的语言表达能力和交往能力。
环境创设其精神实质是贯彻“以幼儿为本”的理念，促进幼儿健康、和谐发展。幼儿园每一处环境的创设都蕴含着老师和孩子们无限的创意和深厚的情感，让我们尽情地挖掘和利用凤阳本土文化资源，将其融于环境之中，与孩子一起共同创建自己喜欢的天地，让幼儿走进家乡的本土文化，在学习的过程中能够继承、发扬、创新家乡的本土文化。