刘国艳 陈玮玮 陈圆圆 熊贤君**
（深圳大学师范学院学前教育系，深圳，518060）
【摘要】研究者采用整群随机抽样方法，从深圳市各类幼儿园随机抽取了606名4~7岁儿童及其母亲，用《4~12岁儿童行为量表(CBCL)》和《中国人婚姻质量问卷》分别对两者进行了调查。结果显示：（1）不同年龄段儿童在多动、体诉及性问题方面具显著性差异，不同性别儿童在抑郁、攻击性及多动等8个方面具显著性差异。（2）行为发展正常的儿童，其父母在婚姻质量、经济安排、业余活动、子女与婚姻等10项体现婚姻质量的指标方面均好于行为发展偏异儿童的父母。（3）父母的婚姻质量，尤其是在性格相容性、经济安排及业余活动安排和计划性等方面越好，儿童行为发展越健康。据此，研究者提出了相关教育建议。
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关键词 父母；婚姻质量；儿童；行为发展；教育建议
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）01/02-0065-04
儿童行为健康发展是具有重大理论研究价值和实践意义的课题。其研究要义在于把握儿童心理与行为发展的关键期，分析影响儿童行为发展的诸多因素，形成与儿童心理、行为发展相协调的环境支持系统。个体发展受生物及环境两大因素的影响，布朗芬·布伦纳的生态系统理论将环境分为微观、中观、外观以及宏观四大系统，〔1〕并认为微观系统，如，个体接触最为直接和频繁的家庭，对儿童行为发展的影响最为突出。家庭通过父母、儿童及环境等子系统的交互影响作用于儿童，其中，父母婚姻质量是重要的影响因素之一。儿童的行为问题很可能是家庭关系不和谐的结果，父母关系及亲子关系差是儿童行为问题发生的可能诱因，父母关系不和谐家庭中的儿童行为问题检出率较高。〔2〕同国外儿童行为问题发生率（5%~15%）相比，〔3〕我国学前儿童行为异常检出率高达6%~26%(刘云艳,2009)。相关资料显示，2013年，全国离婚率比上一年增长12.8％，近十年来的离婚率呈递增态势。〔4〕以深圳市为例，2014年离婚登记15751例，比上年增加了3972例。〔5〕随着我国儿童行为偏离率的不断攀高，父母婚姻质量对儿童行为发展的影响亦逐渐为人们所认识。因此，研究者尝试对家庭中父母婚姻质量与儿童行为发展的关系进行实证研究，并据此提出相关建议。
一、研究方法
1.研究对象
研究者采用整群随机抽样方法，从深圳市各类幼儿园随机抽取了606名4~7岁（即≥4岁，<7岁）儿童及其母亲为研究对象。606名儿童中，男童334人（占55.12%），女童272人（占44.88%）。其中4岁男童66人，女童71人；5岁男童168人，女童122人；6岁男童100人，女童79人。
2.研究工具
研究者自编社会人口学问卷，问卷内容包括父母职业、年龄、文化程度、家庭结构、家庭收入、母亲孕期情况、儿童基本情况等。
采用《4~12岁儿童行为量表(CBCL)》（父母问卷）为研究工具。量表共113个项目，每个项目按3级评分，4~7岁男童CBCL总分>42分，4~5岁女童CBCL总分>45分，6~7岁女童CBCL总分>41分，则可判定存在行为问题。分数越高表明行为问题越严重。据此将被试划分为行为问题组和正常组。〔6〕
采用《中国人婚姻质量问卷》为研究工具。问卷共90个项目，统计指标包括总分和10个因子分。10个因子依次为：性格相容、夫妻交流、化解冲突、经济安排、业余活动、情感与性、子女与婚姻、亲友关系、家庭角色、生活观念。每个项目按5级评分，项目总分越高，表示婚姻质量越好。〔7〕
3.问卷发放与统计
问卷和量表由被试儿童母亲填写。共发放问卷和量表各650份，获得有效问卷和量表606份，有效回收率为93.23%。
用Epi3.0建立数据库，并进行逻辑检验，数据采用SPSS13.0软件进行统计。
二、研究结果与分析
1.儿童行为发展特点
CBCL问卷中，4~7岁儿童共有社交退缩、抑郁、攻击性、体诉和分裂样5个因子；4~5岁男童特有不成熟因子，女童特有肥胖因子；6~7岁男童特有强迫性和交往不良因子，女童特有残忍因子。将不同年龄段各行为因子均分进行方差分析，不同年龄段儿童在多动(F=8.137，p<0.01)、体诉(F=8.045，p<0.01)和性问题(F=26.429，p<0.01)因子方面存在显著性差异。
男女童在抑郁、攻击性、多动、体诉、分裂样、性问题、违纪和强迫性等8个因子方面存在显著性性别差异（详见表1）。其中，男童在抑郁、攻击性、多动、违纪和强迫性5个因子方面的均分明显高于女童，且男童较女童易出现攻击性、多动、违纪、强迫性和抑郁等问题；女童体诉、分裂样和性问题3个因子的得分明显高于男童，女童与男童相比易出现体诉、分裂样和性问题等方面的问题。
2.两组儿童父母婚姻质量比较
606名被试儿童中，行为偏异者29人，占总人数4.79%。行为发展正常儿童的父母婚姻质量总分及经济安排、业余活动和子女与婚姻等10项指标均分均高于行为发展偏异儿童的父母（详见表2），其中两组儿童父母在婚姻总分及化解冲突、经济安排、子女与婚姻因子方面差异显著（p<0.05）。
结果表明，父母婚姻状况越好，儿童行为发展越健康；父母化解冲突及经济安排能力越高、业余活动及子女与婚姻等安排越好，儿童行为问题发生几率也就越小。
3.父母婚姻质量与儿童行为发展的关系
将不同年龄段儿童父母的婚姻质量总分、婚姻质量各因子总分及儿童行为总分转换为标准分后，进行斯皮尔曼相关分析。结果显示， 4~5岁女童父母的夫妻交流状况、化解冲突及经济安排等7个因子，5~6岁女童父母的性格相容、化解冲突、子女与婚姻等6个因子，6~7岁女童父母的性格相容、夫妻交流、化解冲突等7个因子得分与女童行为发展均呈显著负相关。三个年龄段女童行为发展与其父母的婚姻质量有关，父母婚姻质量越好，女童的行为发展越健康（详见表3）。
男童父母的婚姻质量与其行为发展的相关分析显示，5~6岁男童行为发展与父母婚姻质量中各因子均呈显著负相关，6~7岁男童行为发展除与父母婚姻质量中的家庭角色因子无关外，与其他各因子均呈显著负相关。5~6岁和6~7岁男童的行为发展受父母婚姻质量影响较显著，父母婚姻状况越好，儿童行为越健康。
三、讨论与教育建议
有研究表明，父母婚姻质量与亲子关系的质量成正相关，〔8〕婚姻质量高,亲子关系亦越好。父母婚姻质量主要通过两种方式对儿童行为发展产生影响。其一，父母婚姻质量改变亲子关系，进而影响儿童行为发展。一般情况下，父母婚姻质量较高的家庭，父母能更多地共同参与孩子的抚养，与父母之间的良好交流和沟通更易使儿童形成良好同伴关系、亲近社会。〔9〕反之，婚姻质量低，父母会减少对儿童的关爱，父/母子不易建立良好的亲子关系，儿童也无法与成人形成安全型依恋关系，难以建立良好的人际关系和适应社会。〔10〕资料表明，父母离婚后，85%的儿童会跟随母亲生活，〔11〕而父位缺失可能导致处于行为发展关键期的儿童出现社会适应障碍和各种行为问题。〔12〕其二，父母婚姻质量影响家庭氛围，进而影响儿童行为发展。本研究表明，父母化解冲突的能力越高，家庭氛围越好，就越利于儿童行为发展。另外，在和谐的家庭中，父母的教育方式较易达成一致，且更多使用民主型育儿方式，利于儿童身心健康发展。有关研究发现，儿童对父母冲突表现出更多的压力和焦虑，〔13〕父母婚姻冲突与儿童的行为、适应、情绪等问题存在显著相关。〔14〕
儿童行为发展不仅需要家庭微系统的支持，还需要其他微观、中观、宏观系统的支持。就幼儿园而言，可以从以下两方面着力。
1.加强家园合作，分享科学育儿理念和策略
家园合作的目的是协调各种教育力量形成教育合力，对儿童传递一致、连贯的教育影响。同时，对儿童个性和行为的发展保持充分敏感，及时从根本上解决儿童发展过程中出现的各种行为问题（刘艳，2010）。一方面，幼儿园可以通过家委会和家长会等方式与家长积极交流与沟通，提高家长对自身婚姻质量与儿童行为发展关系的认识。另一方面，家长要积极配合幼儿园的活动，学习科学育儿理论，努力营造良好的家庭氛围。
2.实施个别化的教育补偿
父母冲突和离异等会影响儿童心理的健康发展，幼儿园要注意对这类家庭的儿童开展补偿教育。幼儿园教师要注意在一日生活中给予这类儿童更多的关注和引导，同时也注意提醒家长重视儿童的心理健康，与家长共同协商具体的解决策略。家长更要重视自身的榜样和示范作用，例如，夫妻间尽量避免在孩子面前发生矛盾和冲突，以把负面影响降到最低。
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