文/陈锋
人文素养的提升，就是指学生学习人文知识并将其内化为自己的内涵修养的过程。当前的很多教师在重视课堂效率的同时，却淡化了培养学生人文素养的意识。学生的学习兴趣减弱、合作意识淡薄、人文知识欠缺等，都是人文素养有待提高的表现。采取单纯说教的方式收效甚微，我们可以考虑借助信息技术的手段，来提升学生的人文素养。
一、巧用信息技术，激发学习兴趣
信息技术的一大特点就是形式新，能够很好地调动学生的学习兴趣。在人文课程的教学中融入信息技术，往往可以使教学活动事半功倍。
例如，在教学小学信息技术4年级教材第12课，学习Powerpoint插入图片方面的知识。在这一课的教学中，教师利用Powerpoint向学生展示既有美丽图片，又有动感文字的作品，让学生感知Powerpoint的功能。学生惊叹于这样的作品，纷纷表示愿意学习，一探究竟。学生学习Powerpoint的兴趣不断高涨，这使得信息课堂教学进展顺利。学生学完Powerpoint的插入图片功能后，教师布置了这样的作业：同学们，即将迎来教师节，老师想收到大家满满的祝福，你们可以利用刚刚学习的Powerpoint知识，给老师送上节日的祝福，用上刚刚所学的Powerpoint插图功能，并在作品中输入想对老师说的话等。这样的作业很容易驱动学生努力完成，在创作的过程中学生也会感到自豪。
固有的教学方式虽然按部就班，却难免让学生感到索然无味。将信息技术手段巧妙运用于教学过程当中，利用创新的形式吸引学生，可以为之后的深入教学铺平道路，为已经结束的教学继续延伸。
二、利用信息技术，开拓人文视野
人文知识的掌握是提升人文素养的基础。如果按照以往固有的书本教授方式，知识覆盖面有限，学生很难全面系统地了解博大精深的人文知识。这时，信息技术便可以给我们提供很大帮助。
1.巧用课本主题
在小学信息技术课本中，提供了很多有趣的信息技术模型，这些模型大多都与人文知识之间有着密切联系。教师在实际教学时，要尤其重视这部分内容，达到充实学生人文知识的目的。
例如，小学信息技术6年级教材第13课的主题是数字农植园。很多教师认为这个内容的操作性不大，把它视为可有可无。我却认为，现在的学生与大自然的接触越来越少，对于自然科学的常识更是严重缺乏。这个数字农植园，正是一个让学生认知大自然的好机会。因此，我利用一次课的时间，带领学生实地参观了一个数字化农植园系统。虽然农植园的面积不大，但是学生一上来便被这里的植物种植现场以及各种先进精密的电脑智能监控系统所吸引了。通过参观讲解，学生们不仅了解了数字化农植园系统是如何工作的，还亲身体验了植物是如何生长的，它们各个时期的生长状态是如何的。
其实，教材中的每个角落都蕴含着人文知识的影子。只要我们仔细发掘，积极实践，便可以让学生在学习信息技术知识的同时，提升人文素养。
2.巧用网络论坛
除了上文中提到的信息技术模型，网络论坛也可以很好地帮助充实学生的人文知识。与网络相连通，学生的视野便会大大拓宽，看到比书本广阔数倍的天空。
例如，从小学信息技术4年级教材第4课开始，学生学习了与论坛相关的操作技巧。通过几节课的学习，大家已经熟练掌握了如何找到并进入一个论坛，如何在论坛中看帖、发帖、回帖等。论坛也是一个很好的让学生拓展人文知识的平台和工具，于是，我为学生们提供了几个内容较为丰富的论坛，内容涵盖历史、地理、文学等人文知识领域。学生在实践自己刚刚学会的操作技能的同时，也被论坛中的有趣内容深深吸引。大家发现，论坛中的知识量远比课本上庞大得多，展现的形式也生动有趣得多。课堂上，大家兴致勃勃地阅读帖子，并积极发帖回帖进行互动，还表示，回家后也会继续关注这些论坛。
人文知识浩瀚庞杂，远非课本所能涵盖。然而，想让学生不断提升人文素养，各种人文知识的广泛涉猎是必不可少的。把搜索和收集知识的内容交给网络，让网络成为为学生提供知识的有力工具，既增加了学生的兴趣，又拓宽了他们的视野，何乐而不为呢？
三、借助信息技术，强化合作意识
如果说，人文知识是提升学生人文素质的基础，合作意识则是学生人文素养得到内化的重要体现。引导学生告别“单打独斗”，用合作的方式解决问题，信息技术是一个有效的途径。
例如，在小学信息技术3年级教材中，有一个“文字输入比赛”的活动，我配之以集体合作的形式。我将全班同学分成5个小组，每组给出了一份数量不小的待输入内容，包括文字部分、数字部分、字母部分、标点部分等，要求每个小组在最短的时间内完成所有内容的输入工作。看到这么大量的内容，学生们很自然地开始进行分工，每个人负责输入一个部分，最后合并汇总到一起。经过通力合作，大家很快完成了任务，同时看到了团队合作的力量。
教学活动中处处可以培养学生的合作意识。教师在布置安排练习时，可以积极将合作的方式融入其中，让学生在练习的同时，潜移默化地树立起合作意识。
综上所述，在提升学生人文素养的过程中，信息技术可以为学生提供新颖的学习形式、丰富的知识来源和常态的实践平台。我们不应将信息技术作为一个孤立的学科来对待，而是应当将其与其他人文学科巧妙结合，有力推动学生人文素养的提升。
（作者单位：江苏省南通市小海小学）