在中国，教师职称是根据教师的学术研究水平、教学质量和教学经验等方面进行评定的。近年来，随着教育行业的发展，教师职称评定的标准和要求也逐渐增加。其中，学术论文的发表成果是评定职称非常重要的一项指标。因此，许多教师在申请职称时会将学术论文作为加分材料来提高自己的职称评定水平。
在教育行业中，EI（Engineering Index，工程索引）会议被认为是一个非常重要的学术交流平台。这类会议聚集了来自各个领域的专家学者，他们在会上分享自己的研究成果，进行学术讨论。EI会议上发表的论文被广泛认可为具有较高的学术水平和研究价值。因此，对于从事工程类和相关领域的教师来说，参与EI会议并发表论文可以为自己的职称评定增加一定的加分。
然而，需要注意的是，仅仅参加EI会议并发表论文并不能直接提高教师的职称评定水平。对于教师来说，职称评定是一个多维度的综合评估过程，除了学术论文，教师的教学质量、教学经验、科研项目等方面的成果也是评定职称的重要指标。因此，虽然参加EI会议并发表论文可以为教师在职称评定中增添一定的亮点，但其本身并不能成为评定职称的决定性因素。
对于教师而言，职称评定是一个长期的过程。除了积极参与学术交流和研究，教师还应注重教学工作的改进和提高，积累丰富的教学经验，并根据自身情况主动参与科研项目和课题研究。只有在多个方面都有出色的表现和成果，教师才能在职称评定中获得更高的分数和更好的职称评定结果。
综上所述，参加EI会议并发表论文可以作为教师申请职称时重要的加分材料之一。但重要的是要明白，职称评定需要综合考虑多个方面的因素，而不仅仅局限于学术论文的发表成果。教师仍然需要在教学质量、教学经验和科研项目等方面有出众的表现，才能在评定过程中取得更好的成绩。