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浅谈如何培养中学生的生物学习兴趣

  • 投稿彻悟
  • 更新时间2015-09-05
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文/陈喆

【摘要】当今社会,生物科学方面的发展日益迅速,小到日常生活中的柴、米、油、盐的问题,大到最新生物科技的研究,很多方面都涉及到了生物知识,具备一些生物学知识是现代社会重要的一项技能,因此,在教学中让学生能够掌握一些生物知识显得尤为重要。

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关键词 中学;生物;兴趣

浓厚的学习兴趣,能够调动学生的学习积极性,激发起强大的学习动力,从而有效的提高学习效率,达到事半功倍的效果。但是初中生随着年级的增高,学习兴趣越来越小。并且,由于生物是一门非中考科目,学习压力很小,因此,生物学习兴趣就更低了。如何提高学生的生物学习兴趣呢?让学生喜欢上生物、学好生物?是每一位生物老师一直在思考的问题,可以用四个“一”来概括。

1.备好每一节课

一节课40分钟,而学生能否认真听课,完全取决于这节课的吸引度。怎么来提高这节课的吸引度呢?那就得分析学生的特点。著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学生的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学”。对于初中生来说,这个特点很明显:他们对于那些贴近生活的、“只知其一不知其二”的内容非常感兴趣,能够激发他们强烈的好奇心。因此,在进行教学设计时,尽可能把知识与生活相联系,从学生已有的经验出发设计教学内容,一方面可以激发学生的兴趣,另一方面也易于学生理解。比如,在讲到“基因传递”时,可以先设疑“有人说你的眼睛长得像爸爸,你的鼻子长得像妈妈,这是为什么呢?”;在讲到“人体内废物的排出”时,会设疑“为什么出了汗以后会有汗臭味呢?”。这些情况都是学生在生活中会碰到过的,但是其中的原因还不是很清楚,他们就会产生强烈的好奇心,想知道答案,学习兴趣就大大增加。因此,在教学设计时,尽可能从学生角度去挖掘他们的好奇心,一旦好奇心被调动起来,学习兴趣自然而然就会增加,久而久之,生物学习兴趣就会大大提高。

2.上好每一节课

生物课堂应该是一个活的课堂,不光内容是活的,贴近生活的,课堂的氛围也应该是活的。上好一节生物课,首先是应该能够充分体现教师的备课内容。在备课时,除了考虑吸引度,还要考虑到老师本人的驾驭能力,要备有把握的课。其次,生物课堂应该是师生交流、互动非常丰富的,而不是满堂灌。不难发现,现在的的生物教材设置了很多讨论部分,这就提示我们,生物课要给学生说的时间。生物课气氛应该是很轻松的,与其说是在上课,不如说是在集体大讨论。让学生动起来,他们的兴趣也就会慢慢增加,觉得生物课是一门很轻松、好玩的学科,在轻松讨论的氛围中就能学到知识,学起来很轻松,那么学生就愿意上生物课,愿意学生物,学习兴趣就能提高。第三要恰当运用课堂生成性内容。课堂上偶尔有预料之外的情况发生,这就需要老师恰当运用好课堂中生成性的内容,这样会使课堂更加生动,增色不少,对于调动学生的注意力和兴趣也有帮助。如果教师能够恰当处理和利用课堂上的“意外”,可以使课堂气氛被调动起来,可能原来不在听课的学生,也会因为这一个小插曲,被你吸引过来。课上得好不好,关系到学生喜不喜欢上你的的课,进而关系到他对这门课有无兴趣的关键。因此,如果能够上好每一节生物课,让学生喜欢上生物课,学生的生物学习兴趣就会大大提高。

3.组织好每一次活动

生物课的教学不应该拘泥于课堂,因为我们讲的内容就是来自于大自然,来自于生活,因此,我们的上课的最终目的也是要回归大自然,回归生活。生物课中涉及到很多实验课,学生通过这些实验课与大自然亲密接触。因此,对于这样的机会,我们不应该放过。因为初中生对于一些自己动手的事情兴趣是很大的,如果老师把这部分忽略了,那就抹杀了学生的学习积极性,这对于提高他们的生物学习兴趣是不利的。在我看来,这些实验课不但不能忽略,还应该加以重视,比上理论课还要重视。因为通过上实验课,收获的不仅仅是知识,还提高了学生的动手能力、探究能力、观察能力,使他们对大自然更感兴趣,对生物学更感兴趣。因此,我们要组织好每一次实验课,包括课前的准备,上课的内容等等,让实验课成为激发学生学习兴趣的一大法宝。除了实验课以外,适当地组织一些课外活动也是很好的方法,比如开展兴趣小组、生物竞赛、设置生物园地等等,让喜欢生物的学生能够学得更多,让不喜欢生物的学生,在这样的氛围中慢慢接受生物,进而喜欢上生物。总之,我们应该展开多种多样的生物活动,让学生从实践中体验生物学的乐趣,从而大大提高生物学习兴趣。

4.做一个有魅力的老师

我们经常会发现,同样的内容,不同的老师去上,教学效果是不一样的。根据调查,我们得知学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度。因此,要想让学生喜欢上生物课,首先要让学生喜欢你这个老师。那怎样能让学生喜欢你呢?从师生关系上来说,我们应该与学生和睦相处,平等待人,让学生觉得你不是一个高高在上的老师,而是一个可以交流,做朋友的老师,看到你会有亲切感,而不是厌恶感。从教师专业角度来说,要让学生佩服你,佩服你的专业知识雄厚、知识渊博;要让学生喜欢你,喜欢你的课堂教学生动、精彩。如果能做到这些,相信一定能够成为学生喜欢的老师,你的课就会成为学生喜欢的课。学生喜欢上你课,那对生物的学习就产生了兴趣。

总之,提高生物学习兴趣是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就,就让我们在不断摸索的过程中不断提高,不断进步!

(作者单位:苏州市第十二中学校)