品德修养不管是对什么人来说，它都是对终身发展以及对于社会和国家的发展都起到了举足轻重的一个作用的，所以德育教育就显得尤为重要了，本文就整理了关于德育教育的论文范文，一起来看看吧。
第1篇：有效加强小学阶段德育教学的举措
文/孙淑琴
摘要：孩子是祖国的未来，我们培养孩子最重要的手段就是通过教育，在目前小学教育中我们更加侧重于对学生的德育教育。作为一名教育工作者需要充分发挥自身的模范带头作用和榜样力量，将德育教育渗透到我们日常的课堂教学中，通过多样化的德育教育手段来提升学生的思想道德品质，促进小学生德育素养的提升。下面我们就将针对小学阶段德育教育开展的有效策略进行探究。
关键词：德育教育；小学教育；小学德育
目前，随着新一轮课程改革的贯彻实施，我们将德育教育摆在了教学的首要位置，对小学生开展的德育教育是社会主义精神文明建设的重要内容。那么在小学阶段我们的德育教育主要包含了道德品质的教育、学生的思想教育和政治教育这三个方面的内容。小学阶段的教育直接决定着学生未来的成长和发展，而学生的成长和发展也关系着国家的未来和发展。下面我将结合多年的教学经验和目前学生在德育教学中的困境及现状，阐释关于加强小学生德育教育的相关策略。
1小学德育教育的重要性分析
小学阶段学生的思想还没有发展成熟，在这个阶段的德育教育可以说是启蒙阶段，这个时期对学生进行有效的德育教育往往能够取得较好的效果。处于启蒙阶段的小学生他们的心智还不够成熟，对世界的认识比较模糊，因此容易受到外界的影响，很多的事情都可能对他们的道德观产生影响，甚至影响到他们的一生。因此这一时期的德育教育是绝对不能够忽视的，我们需要通过多种途径对他们进行正确的道德意识的培养，让他们能够形成正确的道德标准和道德品质。
小学阶段良好的德育塑造正是为了学生今后升入中学、大学、走向社会做准备的。为了能够让青少年能够构建良好的价值观和人生观，为其打下扎实的基础，我们必须要充实小学阶段的德育教育，为学生今后的发展做好衔接，忽视或者没有足够重视小学阶段的德育教育是不可取的。
因为小学生是一支具有潜力的群体，是国家未来的希望，在对中国民族文化的传承中有着重要的意义。我们对于小学生展开德育教育，将小学生作为一支接受中国传统文化的主力军。随着社会的全球化和现代化趋势逐渐增加，现阶段进行德育教育也是我们和世界接轨的重要内容。并且作为小学教师要充分认识到现代化的德育教育是在社会中进行学习，培养学生的终身学习，提高学生的综合道德素质。
2加强小学阶段德育教育策略
2.1将学校教育和家庭教育进行结合
家庭是学生接受教育的第一场所，也是主要的阵地，在这个阶段家长的一言一行对学生思想的构成起到了重要的影响。因此德育教育必须要重视家庭教育和学校教育相结合。在实际的教学活动中，教师要重视和家长的沟通，让家长了解学校的管理制度和德育目标，让家长具有观察子女日常行为规范的意识，引导家长提升对学生德育教育的责任感。除此以外，学校可以定期开展一些德育教学活动和讲座，让家长能够参与到德育教学中，和家长做好沟通和互动，一起交流和探讨关于教育孩子的经验，改善他们在德育方面不足的一些方法，同家长一同创建学生良好的德育学习环境。
2.2将德育教育渗透到学科教学中
除了家庭以外，我们各个学科的课堂教学也是进行德育教育的主要阵地。我们要将德育教育渗透到学科教学的各个环节中。在进行德育教育活动时，我们要充分重视德育和智育的结合，让每个学科的教师在进行教学的同时能够关注学生在课堂中的德育行为，能够规范学生的言行举止。例如在数学学科教学中，教师可以通过数学学科的特点培养学生一种辩证唯物主义观，让学生具备严谨和科学的态度，能够养成独立思考的好习惯。而语文教师要结合语文学科的特点，借助课本来对学生进行中华民族传统文化的熏陶和感染，让学生的情操得到陶冶。在通过一些艺术学科，比如绘画和音乐，不断地提高学生的审美情趣。在体育学科中要不断的提升学生的坚强意志，让学生养成刻苦锻炼的好习惯。通过历史文化的内容来培养学生的文化情感。总之，德育教育离不开学科教师的协助。
2.3加强小学德育实践活动
在学校我们应该给学生营造一种德育教育的氛围。比如借助学校的广播、黑板报、校园网等进行德育宣传，把德育教育渗透到学生每时每刻的学习和生活中。在进行教学活动时，教师可以充分利用一些宣传资源，比如标语、名人名言等进行气氛的烘托。组织学生进行一些关于歌颂美德的朗诵演讲比赛、合唱比赛，通过这些活动培养学生的爱国情怀。也可以借助班会给学生进行一些规范和礼仪条例的讲解。在一些特殊的节日，如建党节、建军节、国庆节，我们可以组织学生进行一些相关的晚会或者是邀请革命先辈来校作报告等等，对学生的道德素养起到了很好的提升作用。
2.4充分发挥教师的榜样力量
教师对于小学生的影响是非常大的。他们是学生的引导者和教育者。那么在日常的教学活动中，教师必须要重视自己的一言一行，对学生形成积极的影响。在教学活动中，教师要避免太过于严肃，要学会和学生相处，时刻关心学生的生活，尊重学生的想法，这样才能够赢得学生的信任。作为一名教师也要注意自己角色的转换，让教师学会从学生的身上学习优点和长处，实现教学相长。教师要利用自己正面的力量去感染学生，塑造优秀的班集体和优秀的教师形象。作为教师一定要不断地提升自己，通过自己的去感染学生，净化学生的心灵，让学生能够足够地为教师骄傲，把教师当做榜样，真正提高学生的思想道德品质。
3结语
总之，小学阶段的德育教育是至关重要的，必须要引起教师的高度重视，教师也要积极引导家长做好配合工作。对于学生道德素养的提升能够促进学生的全面发展，对他们今后的生活和工作起到长期和重要的影响。
第2篇：浅谈小学德育教学的方法与重要性
周青媚（河源市东源县第一小学广东河源517500）
摘要：德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。
关键词：小学德育；教学方法；重要性
引言
教育为本，德育为先。随着素质教育的实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新课标下更是应把德育教学放在当代教育的首要位置。提高学生的综合素质和思想道德至关重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。小学学生进入学校是受教育的开始，在推行素质教育的今天，德育方面的培养作为首要目标。
一、小学德育教学的方法
1.德育教学工作者平等地看待每一个学生
现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德己，健康积极地做人。与别人分享时，行为往往也比较自私。德育教学中教师不能总以成人的挑剔眼光去评价学生的活动，任何的轻视和讽刺都可能让学让学生从此紧闭心灵之门，不再与人真诚交流。教师应积极参与学生引发的现象讨论，满足学生被尊重的需要，用积极的评价使学生感受到“我可以”。最终达到能正确地引导学生朝积极乐观心态发展的目的。消除自卑，培养学生不甘落后、积极上进的精神。课堂教学中，要坚持无过错原则，正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，让敢于发言的学生不带遗憾。
2.德育工作者应加强自身素质的提高
学校是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，小学是德育教学的基础。要提高小学德育教学水平和质量，学校必须建立一支具备良好政治素质、品德素质、情感素质、智能素质和身体素质的的教师队伍。教师自身应以身作则，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力来熏染学生的行为。一名优秀的教师，除了以满腔热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，具有强烈的人格魅力。正所谓：身教胜于言传。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导人和引路人。在新课标要求的新形势下，小学德育工作者只有注重自身素质的不断提高，才能适应新的形势的需要。
3.德育教学形式需乐学乐教
小学德育教学要改变单一的教育方式。一味居高临下的说教是德育教学的大忌，只会使德育学苍白无力，起不到春风化雨，启迪心灵的作用。德育中我们要深入了解每个孩子的特点，组织活动符合孩子理解能力的培养非常重要。首先，教学中可以通过艺术感化，充分发挥文艺的特殊功能，运用多种艺术手段为德育服务，把德育教学与校园文化建设结合起来，熏陶和感化幼小的心灵。其次，精心设计德育教育活动。活动是形式，教育是目的。从学生实际出发，精心设计和周密部署多种德育教学活动，吸引学生参与其中。
4.德育教学应贯穿教学始终
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此，我们教师应在日常的常规教学中，面对不同的学生在德育上要持之以恒，运用课堂教学等多种形式，有意识地加强思想教育和科学兴国教育，培养社会主义荣辱观。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人，了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况和年龄特征去进行教学，这样才能收到较好的效果。教学中，教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动。这是他们的弱点，但是他们心灵纯洁、好表现、喜问、喜听、争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学中要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，使其在增长知识中，培养正确的人生观、价值观和世界观。
二、在小学开展德育教学的重要性
1.小学阶段是学生学习生涯的起始、奠基阶段，这一阶段的学习直接影响着学生今后的学习和生活，如果在小学阶段没有养成良好的习惯，那么对于学生今后的学习和生活都会产生深远影响。现今社会，学生大都是父辈、祖辈的心头肉，从小衣来伸手饭来张口，这种长辈过分的溺爱致使很多学生都在不成程度上养成了一些不良的习惯。因此，在小学开展德育教学有着至关重要的作用。运用德育理念教育学生，帮助其养成积极正确的道德观念十分重要。教师应当担起学生德育的重担，在日常教学和生活中注重培养学生的道德素养，潜移默化地影响他们的观念，使之能够积极乐观地成长。素质教育的核心内容即道德教育，学生坏习惯的形成不需要做出任何努力，但若想养成好习惯，则需要学生和教师共同经过不懈的努力和坚持来实现。
2.培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德
我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操，通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。
3.让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人
中华民族是一个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。
结束语：
总之，小学德育教学关系着学生今后的学习和生活，小学班主任在教学中不仅要对学生的文化课成绩进行提升，还应当注重培养学生的思想道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生今后的学习和生活奠定基础。努力做好“问题学生”的转变工作，是一项艰巨的任务，同时也是一项光荣神圣的任务，我们教育挽救的不仅仅是一个学生，还包括他的家庭。只要我们用真情、用真爱去感化，不断提高社会和家庭对问题学生的关注程度，形成良好的家庭和社会德育环境，坚持梯度渐进的科学原则，持之以恒，相信我们的每一位学生都能成为对社会有用的人才。只有这样，我们的德育工作才能在原有成果的基础上更上一层楼。
第3篇：针对新时期幼儿德育教学的探究
吴会英（河北省三河市西小汪小学，河北三河065200）
摘要：德育是素质教育的“重中之重”，也是幼儿教育的“重中之重”。幼儿教育要坚持以德育为首，只有加强德育，发挥德育的统帅作用，才能使幼儿长大后真正成为道德高尚，行为文明，心理健康，文化上有修养，社会上有作为的“四有新人”。学校德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。这就要求我们幼教工作者，在教育的形式和方法上多渠道、全方位，真正把德育贯穿于幼儿教育的各项活动之中。
关键词：幼儿德育；策略；探究
俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项连续的系统工程，幼儿德育教育则是这个工程的起点。民间有句俗语“桑树从小抑，到老直笔笔”。“从小一看，到老一半”。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，从娃娃抓起，势在必行。作为一名幼教从事者，又是孩子的第一任老师，我们有责任、有义务让幼儿从小树立讲文明、懂礼貌，如何对幼儿进行德育教育？始终是我们幼教工作者探寻的课题。
一、从生活着手，渗透德育教育
社会生活是最好的课堂，幼儿就应该成为广阔天地大课堂的自主学习者。德育教育应走到孩子生活中去，坚持做到活动中育德、生活中育人，突出活动与渗透，实践与体验。
（一）抓住生活中的小事，随机进行教育
在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿一日生活中，幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。如：生活中孩子的礼仪教育，教师要善于抓住时机进行教育引导，运用榜样示范、随机表扬等方式，教育孩子礼貌待人；生活中孩子常常出现争抢、闹矛盾等现象，教师应及时引导幼儿讨论，如何避免其此类现象的发生，为什么会出现起这些现象？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，学会自行解决同伴间的小矛盾，同时也净化了孩子的心灵。通过生活中幼儿亲身经历的小事进行教育，幼儿很容易理解和掌握。因此，日常生活中的德育教育是所有教育途径中最基本也是最重要的。
（二）抓住教学和游戏，有机进行教育
教师要善于把德育教育容纳到各领域游戏教学活动之中。如：在进行语言活动时，通过故事、诗歌中动物、人物的行为语言，引导幼儿去认识辨别哪些行为是对的，哪些是错的，为什么？知道应如何正确处理生活中的事情和人际关系。如中班故事《找快乐》，反映了乐于助人的典型，让幼儿知道帮助别人是一件非常快乐的事情。通过故事，让幼儿形成初步的道德意识。因此，在各领域教学中有机渗透德育教育也是最直接的教育方式。
二、从环境着手，萌发情感教育
良好的教育环境有助于幼儿品德的形成和发展。
（一）走进社会、大自然，在大课堂中育德。
坚持带幼儿走进社会、大自然，接触社会、接触大自然，萌发幼儿良好的社会情感，培养良好的意志品质和交往能力。如：根据活动需要组织幼儿到田间、农家、商厦、邮局等地参观，幼儿在参观学习过程中习得社会规则，了解风土人情，锻炼意志品质，效果远大于课堂上的说教。
（二）精心设计室内外环境，在环境中育德
良好的教育环境有利于品德的形成和发展，儿童在与环境相互作用过程中不断调整自己的行为。如布置“我的家乡多么美”、“我是环保小卫士”、“全世界儿童是一家”、“妈妈，您辛苦了”等主题墙饰；在走廊上布置有关道德行为教育的图片；幼儿在活动中自己设计一些标志等。利用环境来进行德育教育，幼儿在不知不觉中受到熏陶，良好品质也在其中养成。著名教育家孔子曾说过：“修身、齐家、治国、平天下。”可见，德育教育何等重要！我们作为引路人，尤其是指引小朋友的路，责任重大，任重道远！
（三）创设良好的家庭环境，在家园合作中育德
家庭是孩子接触的第一环境，是幼儿人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下坚实的基础。因此父母的言行、生活中的谦让、尊重等温暖和谐的家庭氛围是孩子模仿的榜样。所以推进家庭德育工作，关键将落实到帮助家长提高素质、更新家庭教育观念上来。如利用宣传栏、家长园地等向家长介绍如何对幼儿进行品德教育；请各行各业的家长走进课堂，讲述他们工作职业的内容、特点，激起孩子们热爱、崇拜自己的爸爸妈妈，热爱身边人，懂得珍惜他们的劳动成果；通过问卷调查，请家长提出好的意见或建议等。这样，家长、教师在研究中互动，在互动中提高。
三、从活动着手，培养养成教育。
（一）在赏识中促发展
教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，哪些做法是不对的，为什么？从小事入手，从现在做起。现在提倡赏识教育，教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指，这些激励性的言行举止会促进幼儿良好品德的形成。对爱护公物，热心帮助小朋友，有良好行为习惯，并能学做力所能及的事的幼儿，教师要给予表扬或鼓励，孩子在不断的赏识中，促进幼儿良好行为习惯的养成，激励着幼儿的思想品德健康发展。
（二）在与同伴交往中养习惯。
瑞士心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德发展的基础，同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念”。良好的同伴关系是幼儿心理通向健康的桥梁；同伴是幼儿学习、模仿的主要源泉。我们幼儿教师应以幼儿一日生活环节为研究主线，探究各种策略，促进幼儿同伴间的相互积极作用，使班内幼儿行为习惯，养成一种良性循环。
树木只有根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。