【摘要】随着网络在生活中普及程度的不断加深，中学生有了更多接触网络的机会。在中学德育教育中，网络环境的影响下对德育教育产生了不同层面的影响，一方面为德育教育在沟通方式、教育渠道上提供了更具新颖性的方向，另一方面也让中学生更容易受到网络环境中负面信息的影响。本文首先分析了网络环境对德育教育的正面及负面影响，研究了目前德育教育工作的问题所在，并在此基础上提出几点教育策略。
【关键词】德育教育；网络环境；教育策略
中学德育教育工作目的在于提升学生的思想道德品质，让其思想不会受到社会负面因素的影响，培养正确的价值观、人生观[1]。随着网络的普及，青少年由于心智发育、生活经验等方面因素的影响，对网络中的各类信息无法有效判别及筛选，导致思想品得容易受到网络上负面信息的腐蚀[2]；但另一方面，教师可利用网络对中学生实施更优质的德育教育。本文以中学阶段的德育教育为切入点，研究了网络环境下的教育策略。
一、网络对德育教育的利与弊
（一）开放性的利与弊
网络的开放性益处在于能够为师生提供有效的交流空间，帮助学生免去了面对面交流时的尴尬，让学生更容易将内心的想法表达出来，从而帮助教师了解学生思想道德动态并针对性引导。开放性的劣势在于部分学生将精力不再放在学习上，更喜欢通过聊天软件与陌生人交流。
（二）海量资源的利与弊
丰富的网络资源为学生在生活及学习上提供了极大便利，尤其在学习中合作模式及探究式模式应用均可能依赖于网络查询资料。在大量的信息下，德育教育工作可为学生提供更丰富的案例支撑论点[3]。劣势方面，网络上不少信息未经筛选，存在着暴力、色情等资讯，对学生的思想道德产生了毒害。
（三）虚拟化的历与弊
网络的虚拟化空间能够将世界各地学生的交流圈明显扩大，在德育教育工作中教师可扮演朋友的角色对学生展开引导，而非由上至下的管理者[4]。其劣势在于部分学生由于自制能力较差，容易沉迷于虚拟空间或成为“键盘侠”，思想道德标准明显下滑。
二、德育教育的问题所在
（一）道德理念不足
当前西方价值观随着网络的普及逐渐进入到人们的生活中，对传统道德教育产生了不少冲击，不少學生在思想上出现了拜金主义甚至崇洋媚外状态，道德理念明显弱化。
（二）教育者素质偏低
作为德育教育的工作者，面对中学生，其自身应该做好表率作用，但部分教育者仅在教育学生的过程中搬出一套又一套的理论，在现实生活中却不注意自身言传身教的规范性。网络环境下教育者本可与学生成为朋友，实现平等、民主的沟通，但不少教育者在心理关卡上无法通过，仍将自己放在高高在上的位置。另外，部分教育者由于年龄因素影响，对网络的利用程度并不高。
（三）教育内容单一
目前在德育教育内容上仍存在着空洞状态，大多为行为规范、传统美德、爱国主义之类的理论，缺少情感及特色的融入，对当今社会的主流现象无法切实反映，导致学生们对德育教育的兴趣不足。
三、网络环境下的德育教育策略
（一）提升信息判别能力
由于网络的开放性特征，中学生在接触网络信息资源时难免接触到暴力、色情之类的负性信息。因此在德育教育中，首先应注重培养中学生的信息处理能力、判断能力、分析能力以及应用能力。在网络环境下，中学生的自主选择性较强，教育的干预程度及有效性相对较低，因此需注重培养中学生对信息的真伪辨别能力，了解信息的真正价值并主动屏蔽负性信息。可开展网络德育课程，在网络的基础上让学生在家中也可自行观看法制教育及网络伦理相关教育。
（二）优化教学环境
虽然网络的广泛普及环境下教师无法对有害信息完全阻隔，但可最大程度的在课堂内保障学生接触到信息的安全性与优质性。在建设校园网络资源过程中必须确保全员参与，及时发现资源中存在的问题以及隐藏危险链接，对校园网站及时维护更新。在计算机课程中可通过校园网展开德育教育，打破传统面对面的方式，让学生通过观看视频和浏览德育教育相关网站的方式，以更新颖的教学模式提升学生接受程度。
（三）提升自身素质
校方应加强人才投入，建设一支高效率的德育教育专业团队。随着社会的进步与发展，目前德育过程中出现了不少问题，其主要表现为学生面对德育教育兴趣程度不高、教师在教育过程中内容枯燥乏味、缺乏创新意识。目前中学的德育教育工作者大多由在校教师担任非政治专业，在德育教育开展上效果未达预期目标，因此需组建一支专业化的德育教育队伍，强调在岗培训。
（四）策划主题活动
对于中学生而言，每年的寒假及暑假时间均可用于德育教育方面，避免由于缺乏学校及教师的约束导致其沉迷于网络。现如今，不少网络游戏对学生的学习观及价值观产生了影响。例如绝地求生、王者荣耀等，不少学生沉迷于游戏而忽视了学习，甚至用零花钱、压岁钱在游戏里充值和打赏游戏主播，直接影响了其人生观及价值观。德育教育中应重视对学生在此方面的思想教育，让其适度游戏，并非完全杜绝，但不可沉迷。可在寒暑假期间创设良好的学习环境，展开各种类型的主题活动，例如计算机网页创意大赛、校园文化艺术汇演、动漫制作、探访敬老院、公益植树等，让家庭、学校、社会三方面共同努力下促使青少年拓宽视野，增强创造性及上进心。
四、结束语
综上所述，网络环境下丰富的信息资源对中学生的德育教育工作面临着机遇与挑战。网络的利与弊会让德育教育受到明显冲击，必须在教育方式及内容上有所创新，强化学生对德育教育的参与性。德育工作者必须在新形势下转变观念，提升自身德育教育能力，打造中学专业教育团队，让德育工作向着高效化、现代化方向发展。
参考文献：
[1]罗远声.网络传播对中学德育教育的影响及对策[J].内江科技，2016，37（11）：135+111.
[2]蒋理.现代中学德育教育中信息教育技术的应用实践探微[J].科学大众（科学教育），2016（06）：26-27.
[3]焦传凤.中学德育教育时效性不足的成因分析及对策研究[J].亚太教育，2015（19）：53.
[4]宋春光，王建媛.初中德育教育的创新教学方法[J].学周刊，2013（11）：67.
作者：覃志勇