【摘要】随着我国经济的快速发展，社会和市场对人才的需求标准也在不断提升，新时期不仅要求人才要具备专业的技术水平，同时对人才的思想道德标准也有较高的要求，可以说很多时候一个人的思想品德决定了其在社会上的地位和可以获取的机会。所以说，在人才教育过程中对学生思想品德的教育已经成为重要的教学目标和内容。初中信息技术是初中教育体系中重要的一部分，这门学科的动手操作性强，在日常的教学中加强德育教育的结合，对学生的综合素质发展有着很大的促进作用。本文主要对德育教育在初中信息技术的应用进行研究，希望能够为今后的中学教育发展起到一定的促进作用。
【关键词】初中信息技术德育教育渗透对策
随着信息技术的不断发展和迅速的普及，给人们的生活带来了很大的影响，在学生学习和运用技术的时候，对其道德标准和行为方式也有较高的要求。中学生的年龄普遍较小，还没有形成完整的价值观，对是非的辨别意识还不是很强，在生活中很容易受到外界因素的影響，作为初中信息技术的任课老师，必须要在日常的教学活动中有效地渗透德育教育，在教会学生技术的同时教会学生做人的道理，教会学社要正确的运用所学技术，这也是信息技术这门课程的主要教学目的。
一、当前初中德育教育所面临的困境
1.方法内容生硬断裂
目前，初中的德育教育大多是集中在一门课程中展开，老师在课堂上灌输给学生理念，通过学生记忆、背诵等方式加强对知识的累积，通过理论检测的方式检验学生对德育理论的掌握程度。这种方式学生虽然会掌握一定的理论，可以应试，但是教学内容和环境同其他学科脱离，同现实生活孤立，完全不能达到德育教育的最终目的。
2.主体观念存在偏差
学生处在学校或者家庭环境中，大多时候是处于一种被动的位置，依靠老师和家长设定的路线与范围活动，缺乏对周围环境的认识，脱离了社会现实。虽然近年来教育界一直在呼吁学生在学习过程中的“主体”地位，但是在德育发展方面的主体位置一直没有得到有效明确，德育教育的效果一般，长期在这种环境下甚至会造成学生的压抑和逆反。
3.网络环境带来了更多的挑战
随着信息网络的普及，社会已经全面进入到信息大爆炸的时代，学校的德育监管已经失去了传统的地位，个别团体和组织受到利益的驱使散播一些不良信息，学生在这种混乱的环境下很容易形成有偏差的价值观，对其今后的学习和成长都会造成一定负面影响。
二、将德育教育渗透到初中信息技术教学中的对策
1.充分利用网络进行德育教育
进入到21世纪，媒介种类和获取信息的渠道都在不断增加，面对复杂纷乱的网络环境，不应该一味的逃避，教师应该积极地采取各种措施培养健康的网络环境。首先，通过技术手段阻隔一些不良信息的传播，尽量减少学生和一些极端言论、不健康信息接触的机会，可以安装一些高效的杀毒软件和安全卫士，有效保证网络学习环境。第二，推进中学生的绿色上网活动，加强对学校网络教育中心的监管，健全对网络信息的监督和过滤措施，在教学过程中发挥教师的指导作用，通过网络环境加强法治教育，宣扬爱国注意，逐渐培养学生健康的上网意识，逐步培养学生健全的人格，并在日常的学习过程中逐步建立对网络信息的鉴别能力，自觉抵抗不良信息的诱惑，增强个人意志力品质等。第三，通过建立校内论坛和心理沟通网站的形式，加强学生和教师之间的交流，通过电子邮件的方式，不受时间、空间的约束，很多学生在课堂上碍于面子不好表达的问题可以在论坛上以匿名的方式提出，通过教师有效的指引，解决学生的生活问题或者学习困难。
2.培养学生团队合作的精神
虽然进入到21世纪各行各业的竞争都在不断加剧，但是社会经济的发展还是需要团队合作的，许多事情都需要合力才能完成。初中阶段，每个学生的信息技术课程基础可能都不太一样，受到小学教育水平、家庭环境等因素的影响，会造成一定的个体差异，在教学过程中可以采用分组教学和小组合作的方式，老师根据学生的计算机掌握程度进行分组。例如在学习word软件时，要求学生根据近年发生的地震灾害，制作一份班级小报，内容需要包括文字感想、图片和新闻等，同时需要设定时间限制。为了完成这个任务，学生就必须要进行分组分工合作，主动与其他同学交流，有的收集信息、有的设计版面、有的负责写作等等，学生在小组内完成各自任务的基础上可以相互学习，共同进步。
除了上述对策，在日常的教学过程中还应加强对学生的评价、多鼓励学生，老师也要加强对自身的要求，身正为范，潜移默化的影响学生。
三、结语
在信息时代，网络环境缤纷复杂，在信息技术教育中融入德育教育是一项长期而复杂的工作，教师在进行德育教育的同时要做到与时俱进，加强信息技术和自然因素、德育内容的和谐统一，以网络资源为载体，把握好教育的时机与内容，注重德育教育的效果，在课堂和课外丰富教学形式，进行有效的德育渗透，让学生在学习技术的同时提高自身的道德素养。
参考文献
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作者：黄文通