关键词：幼儿园；德育；教学方法
一、引言
如今的社会对于人的德育方面都有要求，所以无论是学校还是家长都希望孩子们能够从小就培养良好的品德。因此，幼儿园的德育教育就逐渐成为大家关注的重点。只有从小塑造孩子的品德，才能让孩子成为一个德智体美全优的人才。尤其是现在大多数的学生都已经是独生子女了，所以可能在家是被千娇万宠的，但是这样的教育方式很不利于孩子的成长。所以就需要幼儿园对孩子的品德等方面进行塑造，帮助孩子改变以往的那些骄纵，培养出良好的品格。所以如今幼儿园面临的难题就是怎样有效的进行德育方面的教学。
二、幼儿园德育教学目前仍然存在的不足
（一）不能确切的认识德育教育
在国家的倡导下，大多数的幼儿园都开始对学生进行德育方面的培养，但是由于幼儿园本身不能准确的认识到德育教育真正的含义，所以在进行教育的时候就很难达到效果。它们只是单纯的把德育教育当作礼貌和礼节方面的培养，其实并不是这样。真正的德育除了学生的外在的礼节培养以外，还需要进行内心的教育，比如说树立正确的三观，锻炼学生的心理素质等等。有些幼儿园由于教师本身的能力不足以完成德育的教学，所以最終的效果更加不如人意。
（二）德育教育模式简单
现在的幼儿园的教学还是和普通的教学方式一样，都是老师在课堂上不停的讲解，学生坐在座位上认真的聆听。但是这一种教学方式并没有考虑到学生的具体的情况，幼儿由于年龄比较小，思维能力不能和普通的学生相比，所以老师在讲课的时候学生很难集中精力去思考，更不用提理解老师讲的内容了。老师可能觉得自己的讲解很到位，但是学生可能真的理解不了一节课的内容，最后甚至全部忘记了。
（三）德育教育途径单一
因为幼儿的年龄小，心理也还比较稚嫩，所以老师在讲课的时候单纯的利用课堂是很难达到效果的。所以老师在之后的讲课的时候，尽可能的选择一些比较能够吸引学生的地方，并不一定要在课堂上进行知识的学习。尤其德育教育这一方面更应该带学生去课外进行亲身的经历，观察和思考。
（四）家庭的参与力度不够
除了学校以外，其实能够对幼儿的德育产生巨大影响的就是家庭。都说父母才是孩子的第一任的老师，所以在家庭中，父母的行为，言传身教都会对孩子产生极大的影响。
三、对幼儿园德育教学质量提高的策略
幼儿园在进行德育教育的时候一定要明确自己的教育的对象是幼儿，因此在教学的时候不能仅仅从自己角度去考虑问题，而是要把幼儿的想法放在第一位。只有明确了孩子最真实的想法，才能够对症下药。并且幼儿园还要尽可能的与家庭相互合作，共同努力，帮助孩子的德育建设。
（一）拓展教学的空间
因为德育教育并不像普通的课程，它是需要一个长期的过程的。但是因为幼儿在学习的时候是很难长时间的进行思考的，所以老师要学会充分的把握时间，比如说可以利用学生在做游戏的时候再不知不觉中教会孩子们一些道理，或者吃饭的时候从侧面向孩子们传授一些知识，这样不仅让学生轻松的培养了德育，还能够提高德育的教学质量。当然，学生的承受能力也是德育培养的一个重要的方面，学校可以组织一些比赛，比如说让学生之间进行一些对抗，互相促进，同时锻炼了学生的抗压能力。还可以让学生表演一些小型的片段，比如扮演一些角色，帮助孩子理解身边的人。
（二）提高学生自主性
因为幼儿在家中是被所有的人关爱的，所以在幼儿园与其他的同学一起的时候就会很难适应这种角色的转变。在这个时候，幼儿园的老师就要及时的对孩子的自主性进行有意识的培养，帮助孩子了解与人相处的方法。比如说在一个孩子得不到其他同学手中的玩具想要大哭大闹的时候，老师就可以帮助孩子，让他学会用自己手中其它的玩具去和其他的同学交换或者在征得别人的同意后再玩。这样就可以用亲身的经历让孩子知道怎样和别人相处，有些东西是需要分享的，另外就是告诉孩子有时候对别人的请求要比自己的无理取闹要好的多。
（三）密切家庭和幼儿园的联系
家庭的教育和学校的教育都是必不可少的，所以在对幼儿进行德育教育的时候，要注意两者之间进行双向的沟通。幼儿园要善于把家庭的作用运用到自己的教育中，比如说要构建一些有利于交流的群或者是组织一些家长和孩子一起的游戏，这样不仅可以促进孩子德育的培养还能够帮助各个家长之间进行交流，互相学习经验。
（四）提高教师的素质
教师在学生的德育培养中发挥着举足轻重的作用，所以老师要有较高的教学水平和能力，并且要不断的提升自己。无论是那种形式哪门科目的教学对于老师来说都是要认真对待的。老师在教学的时候要注意自己的言行举止，因为幼儿正是在学习的阶段，所以老师自己的行为很有可能被学生看到，并且学会。
作者：贾雁桃
参考文献：
[1]闫春梅.当前幼儿园德育误区及对策[J].保定学院学报，2013（01）.
[2]谭立飞.幼儿园德育教育初探[J].科教文汇，2012（01）.
[3]曹小菊.新时期幼儿园的德育教育[J].学苑教育，2012（17）.