王丹丹
（贵州财经大学马克思主义学院，贵州 贵阳 550025）
摘 要：现如今，网络媒体作为思想政治教育与社会舆论的一种重要载体，对核心价值观发挥着越来越重要的作用。本文针对网络媒体对于社会主义核心价值观培育过程中产生的机遇与挑战进行了简要的分析，并在面对挑战时所面临的问题提出了相应的对策。
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关键词 ：网络媒体；社会主义核心价值观；挑战 机遇；对策
中图分类号：F29文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0175-0１
一、网络媒体为社会主义核心价值观培育带来的机遇
首先，网络媒体对于社会主义核心价值观的传播更具有亲和力。受教育者可以随时随地通过网络获取最新的有关核心价值观的信息。并且，在此过程中，政府部门通过微博微信等方式，通过公众的私信留言等及时了解公众反馈的信息，能够拉近与公众的距离，从而增强了政府与群众的互动性。
其次，网络媒体对于社会主义核心价值观的传播更具有权威性。一些政府权威的网络机构更偏向于通过网络传播核心价值观等重要信息，例如新华网，人民网等家喻户晓的权威媒体，人们对于此类网络媒体发布的相关信息更容易接受信任。所以，在社会主义核心价值观传播的过程中，利用网络权威媒体进行发布与传播更具有权威性和公信力。
再次，网络媒体对于社会主义核心价值观的培育更具有吸引力。在对于核心价值观的传播过程中，网络媒体相较于传统媒体而言，已不仅是传播速度快。在网络媒体中，传播的方式更加多元化，不止局限于书面知识的传播，更偏向于音频视频相结合的传播方式。由于传播方式的改进，人们对于核心价值观的理解也更加容易接受与学习。
二、网络媒体为社会主义核心价值观培育带来的挑战
首先，网络媒体传播文化的多样性弱化了核心价值观的传播力度。由于网络文化的多元性，一些错误的社会思潮也在网络中大肆兴起，企图对我国进行“西化、分化”。受教育者文化层次不同，对各类信息分辨能力也有所不同，所以导致错误的价值观在部分人群中传播，从而对于我国社会主义核心价值观的培育造成了一定影响。
其次，网络媒体对于高校传统方式进行核心价值观培育也提出了挑战。在高校的核心价值观教育中，部分学校已经开始进行网络媒体教学，在此教学过程中，教师的作用就大大弱化，部分教师的观点越来越难以被学生接受。并且，在培育过程中，高校大学生对于核心价值观已有部分认识，而这些认识大部分来源于网络，从而对教育者的观点更容易提出问题，增加了教学的难度。
再次，在网络媒体的平台下，网络用语的广泛使用使我国传统文化受到冲击，从而也使核心价值观受到了影响。在网络用语流行趋势下，汉字的使用出现了严重的偏差，部分网民更乐于使用通假字或者组合字进行交流。这就使得代表我国主流意识形态的社会主义价值观受到了挑战。
三、网络媒体在社会主义核心价值观培育过程中面临问题的对策研究
第一，增强网络媒体传播内容的安全性。在网络媒体传播的内容方面，网络监管部门应该增强传播文化内容的过滤程度。部分危害社会以及个人身心健康的内容，应该禁止传播或及时删除。所以，在高校范围内，需要加强校园网络的监管力度，及时掌握学生的思想动态，进行疏导教育，使学生形成正确的价值观。
第二，要将网络新媒体与传统媒体结合来进行社会主义核心价值观的培育。利用网络媒体传播内容与方式的多样性来吸引受教育者，同时又要利用教育者的亲身经历来增强受教育者对于核心价值观的认同感。在这一过程中，教育者要提高自身素质，增强自身对于核心价值观的理解与认同感，尤其是在高校核心价值观的培育过程中，在学校允许的情况下，教育者要带领受教育者积极进行高效的实践活动，让受教育者积极参加调研以及志愿者等活动，增加自身阅历来增强对于核心价值观的认同感。
第三，在网络媒体传播核心价值观的过程中，要鼓励反映社会主义核心价值观的优秀文化作品创作。任何文化作品都蕴涵着一定的价值观，社会主义核心价值观的传播也必须以文化为载体，以网络媒体作为平台。借助网络媒体传播社会主义核心价值观必须抓好内容建设，创作出更多能够反映社会主义核心价值取向的网络文化作品，包括网络小说、网络电视剧、网络音乐等，用群众喜闻乐见的网络文化作品和艺术形式吸引网民，从而使社会主义核心价值观更具有吸引力和亲和力。
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（责任编辑：袁凌云）