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对赤峰市部分初中大课间的调查分析

  • 投稿Jimm
  • 更新时间2015-09-24
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杨艳生,于文民,张建磊

(赤峰学院 体育学院,内蒙古 赤峰 024000)

摘 要:大课间是中学教学重要的组成部分,本文运用文献、问卷调查等方法对赤峰市区部分初中的大课间进行调查分析,从学校对大课间的组织形式、初中生参与大课间的特征、教师参与大课间情况三个方面着手进行分析,从而得出结论并提出相应的建议.

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关键词 :赤峰市;初中大课间;研究

中图分类号:G806文献标识码:A文章编号:1673-260X(2015)08-0174-02

1 引言

学校大课间体育活动既是校园体育文化建设的重要内容之一,又反映了学校管理的体制、校风校纪、精神面貌,同时也是一个学校的形象工程,通过大课间来展示和宣传学校的影响力,同时使学生的身体素质和体质健康得到改善和提高,本文通过走访和调查赤峰市部分初中大课间的开展状况,形成书面资料,旨在为改进大课间提供理论参考.

2 研究对象及方法

2.1 研究对象

以赤峰市区初中大课间开展状况为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅相关的论著,以及有关学校体育的书籍与文献资料,为本研究提供了丰富的资料.

2.2.2 问卷调查法

根据本研究的内容和目的,设计问卷《赤峰市区初中大课间开展现状学生调查问卷》.效度检验:通过对专家两轮的问卷发放,相应的问题被增减,形成有效的问卷.信度检验:第一轮对9所学校,每所学校50名学生,共计450名初中生,随机抽样调查,第二轮在此基础上随机抽取共计100名学生样本,两次调查的相关系数为0.91,说明具有可信度.

2.2.3 访谈法

根据本研究需要,制定了《赤峰市区初中大课间现状教师访谈提纲》,对9所初中的29名教师进行了访谈,同他们座谈和交流,了解大课间现状,存在的问题并征求建议,为研究打下了良好的基础.

3 结果与分析

3.1 学校对大课间的组织形式

3.1.1 大课间活动的场地情况

由此可见,赤峰市初中大课间活动中,场地利用多以篮排球场为主,场地不是制约大课间的主要因素,很多项目不受场地的限制,比如跳绳、跳皮筋、呼啦圈等等,在楼前后等任何一片空地即可进行.

3.1.2 大课间的活动方式

在初中的大课间活动方式的调查中,模式一:有序列队入场—集中做国家颁布广播操—学校特色操—解散;模式二:在欢快乐曲下先后入场—广播操—学校自编操—自选内容—解散;模式三:有序列队入场—分组活动(兴趣小组)—广播操—团体操—解散.每个学校根据自己学校的特点所采取的形式各不相同,大课间活动模式大多数集中采用结构模式二.

3.2 初中生参与大课间的特征

3.2.1 初中生参与大课间满意度的调查

学生对学校场地器材安排满意度很高达到了69%,基本能满足学生的需要,对活动中指导教师态度满意的占81%,说明教师的指导态度较好,能很好的帮助学生参与活动.对项目较满意的仅占到40%,说明内容的安排不能满足大部分初中生对大课间的期望,活动内容设置缺乏对初中生喜欢的项目的了解,应该增设一些新兴的项目,适应学生的兴趣爱好.

3.2.2 初中生参与大课间效果

学生参与大课间后产生的效果如上表所示,收到很好的效果,其中以增强体魄和增多交往为主.

3.3 普通教师参与大课间状况

经过调查大课间活动,体育组老师是每个人必须参与进来,部分学校的班主任也要求必须参与到学生的大课间的活动中来.普通的教职工经常融入大课间活动的占到85%,可见大部分教师都跟学生一起活动,参与到大课间的活动中,既能和同学们建立起深厚的师生关系,带动学生对大课间的热爱,同时也通过活动增强体质缓解疲劳.

4 结论与建议

4.1 赤峰市区各初中对场地的利用多数学校以田径场、篮排球场和楼前后为主.活动项目有待于进一步加强,应增设一些学生喜爱、感兴趣的内容,加强对体育教师的培训力度,多学习优秀学校的开展模式.

4.2 赤峰市区初中生对大课间的场地设施满意度较高.大课间体育活动的开展应充分与课堂相结合,争取让大课间与体育课有机结合在一起,起到相互促进的作用.

4.3 赤峰市区初中教师在参与过程中,经常与学生沟通,而且参与率高.从而对学生进行榜样教育、示范作用,既能和同学们建立起深厚的师生关系,带动学生对大课间的热爱,同时也通过活动增强体质、缓解疲劳.

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参考文献:

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〔2〕曲宗湖.从开展大课间体育活动引起的思考—构建大课间体育活动课[J].首都体育学院学报,2001(5).

〔3〕张海平,王屹川.大课间体育活动的实践研究[J].体育科研,2002(9).

〔4〕张荣森.例谈如何合理安排体育大课间活动[J].中国学校体育,2009(04).

〔5〕王少春.影响大学男生不喜欢体育课的因素分析建议[J].浙江体育科学,2000(5).