【关键词】农村初中生思想品德学习兴趣
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0117-02
笔者在所教学的班级做了粗略的调查，发现每个班级都有50%以上的学生对思想品德课不感兴趣，而且理由基本一致，都觉得学习思想品德要死记硬背，且中考时分数只占60分，认为这是副科，于是出现了懒散、厌学的现象。确实，思想品德学科理论性比较强，对于学生来说不易理解、不感兴趣，加上中考分数占的比例少，与其他学科比起来，学生更愿意把更多的时间和精力放到别的科目上。想要学生对思想品德课感兴趣，思想品德教师必须想办法激活学生的学习热情和求知欲，提高他们的学习兴趣。那么，如何培养学生对思想品德学科的兴趣？笔者通过多年的教学实践，总结了如下经验。
一、上好第一节课，让学生认识到思想品德课对自身成长的价值
初中阶段正是学生人生观价值观形成的关键时期，而思想品德课正是帮助学生形成正确的人生观和价值观的重要科目，所以上好第一节思想品德课尤其重要。
首先，精心备好学校介绍课，在课上带着学生“游遍校园”，熟悉新环境。刚进入初中的学生对新学校的一切都很陌生，都很想尽快熟悉自己的新学校，尤其是很想知道自己的老师是怎样的，初中都有哪些新课程，希望自己在新的老师带领下取得更好的成绩。作为思想品德教师，笔者抓住学生的这一心理，精心备好第一节课。如把学校生活区和学习区的主要建筑楼、功能室以及运动区等区域制作成相册影集，利用多媒体展示给学生看，并做详细介绍，告诉学生今后将在这里学习生活，必须熟悉这里的一切。然后再通过播放视频详细介绍学校的历史、现状，介绍学校取得的成绩等。同时，还将学校各教研组及科任教师的优点、长处及所取得的教育教学成绩介绍给学生，增强学生的自豪感。一节课下来，学生感受到学习思想品德课比其他学科更符合实际，觉得思想品德教师比其他学科的教师更关心自己，为提高学生学习思想品德课的兴趣打下良好的基础。
其次，引导学生认真学习教材目录。每一册书都有详细的教学目录，思想品德教材目录所涉及的内容有心理、道德、法律、政治、经济、文化社会等。在第一节课上，笔者会详细介绍本册书各个单元的内容及对学生成长和发展的重要性，尤其是刚升入初中的学生，七年级上册就是专门引导学生怎样适应初中学习生活的，这些内容恰恰是刚升入初中而不知所措的农村初中生所需要的。对于他们来说，思想品德课所传授的知识正好帮助他们解决了升入初中以来所遇到的困难和烦恼，让他们有了依靠和安全感，消除了焦虑和迷惘。除此之外，笔者还向学生介绍思想品德课在整个初中阶段将要学习的知识和内容，让学生感受到思想品德课将对自己人生观、价值观形成有着不可替代的影响和作用，从而产生无限的期待，提高学习思想品德课的兴趣。
二、努力将自己塑造成为学生的“偶像”
不知不觉，初中生已进入一个“多梦”的季节，和其他地区的孩子一样，农村初中生心目中也有自己崇拜的偶像，其中不乏影视明星等，然而，在现实中他们极少有机会接触到所谓的“偶像”。作为思想品德教师，我们天天与他们在一起，如果在平时的教育教学工作中，能将自己塑造成为学生心目中的偶像和崇拜者，那将会让学生“我爱吾师”从而“更爱吾师所授的真理”。那么，如何才能让自己成为学生的崇拜者？笔者认为可以从以下几点做起。
首先，要不断提高自身的师德修养，树立良好的教师形象。“正人先正已”，教师是教书育人、为人师表的，思想品德教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，只有这样才能获得学生的尊重和爱戴。在平时的教育教学中应做到穿着得体、语言和善、知书达理、关心尊重爱护学生等，给学生带好头，要求学生做到的自己要先做到，给学生树立好榜样，久而久之自己在学生心目中就会形成“高尚完美”的教师形象，成为他们的“偶像”，那么，学生学习思想品德课的兴趣当然也就调动起来了。
其次，要不断学习，提升自身教育教学水平，力争成为学生学习的“ 崇拜者”。俗话说得好，“打铁还需自身硬”，作为思想品德教师，要不断提高自己的专业知识，不断更新知识，与时俱进，避免知识老化。教师只有不断获取新知识，在教育教学中才能做到得心应手、游刃有余，才能折服学生，成为学生学习的偶像，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。所以，在平时的工作之余，笔者常常研究思想品德教材及与之相关的知识，不断提升自己，做到将书本知识口语化、常态化，既能向学生展示自己的教学能力和魅力，又能在不知不觉中帮助学生温习知识、获取知识，从而激起学生学习的兴趣。
三、放下架子，与学生建立平等、民主、互相尊重、和谐互助的师生关系
时代在变化，师生关系也随之而变化，思想品德教师要正确审视新型的师生关系。不平等的师生关系是不和谐的，更不利于搞好教育教学。“亲其师，信其道”，只有与学生建立良好和谐的师生关系，学生才乐于接受教师所传授的道理和知识，所以，教师应该放下架子，深入学生群体，与学生建立深厚的师生感情，使学生“爱屋及乌”并迁移到教学中，做到因为喜欢思想品德老师而喜欢思想品德课。若能做到这一点，学生就能在学习思想品德的过程中保持浓厚的学习兴趣和动力，教师就会像一个高大的“偶像”一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，激起学生学习思想品德的兴趣。
首先，要平等对待和尊重每一位学生。人与人之间都是平等的，没有高低贵贱之分，作为思想品德教师更应该牢记这一点，因此，在教育教学过程中，教师应该平等地对待每个学生，不能将学习成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，更不能因为学生成绩不理想而侮辱学生的人格尊严，甚至体罚学生，哪怕是学生违法了校纪校规应接受批评时，教师也要做到动之以情晓之以理，以爱的方式教育和感化学生。
其次，要注重与学生交流。沟通是相互理解的桥梁，教与学的目标是通过师生的交流互动来实现的，如果在平时的教育教学过程中，特别是课堂教学中，教师能做到与每一位学生交流与互动，让学生感受到老师对自己的重视和尊重，热爱老师和喜欢老师所授的课程，那么他们的学习兴趣也将会得到提高。
第三，要关爱学生，用行动感动学生。有人说“三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想”，但笔者认为思想品德教师应该既要教给学生学习知识的方法，更要关心学生的未来，重视学生的思想教育。有的教师只重视学生的学习成绩，没有真正关心学生的发展，在课堂上只片面地要求学生学好自己所教授的科目而没有鼓励学生全面发展，有的教师甚至只顾上自己的课而不重视对学生品德的培养，哪怕学生违反纪律或者不认真学习也不管不问。学生犯了错，教师应该通过教育批评让学生感受到老师的关心，用行动感动学生，赢得学生最真挚的爱与尊重，从而提高学生学习思想品德的兴趣。总之，只有做到师生平等，才有助于实现教学相长，学生才会敞开心扉，轻松愉快地学习。
四、提高自身教学技能，用多媒体授课方式激发学生的学习热情
随着我国经济实力的不断增强，我国政府对边远农村地区的教育投入也不断加大。有的农村初中教育教学条件得到了较大的改善，现代多媒体教学系统也走进了农村学校。作为思想品德教师，如果平时能善于学习，掌握多媒体教学技术，并将之运用于教学，必将为思想品德课教学注入新的活力，调动学生的学习兴趣。
多媒体辅助教学可以将教师的教学设计通过多媒体课件，以图片、影视、音乐等形式展示在课堂上，给学生以视觉、听觉等感官享受的同时，还可以激发学生的学习兴趣，使原来枯燥无味的思想品德课变得生动有趣，达到优化教学过程的目的。如笔者在讲授八年级下册（教科版）《中华民族大家庭》之兄弟姐妹时，用多媒体先播放宋祖英演唱的《爱我中华》，动听的旋律与精彩的MTV画面激起了学生的兴趣；欣赏完歌曲后，笔者再向学生提出问题，很快学生便知道了我国是个统一的多民族国家，有56个民族，各民族团结一家亲。接着笔者又将中国地图展现在屏幕上，让学生在中国地图上分别找出我国的五个少数民族自治区的位置，最后再将维吾尔族、藏族、回族、壮族、纳西族、高山族以及本县五个少数民族的服饰图片、各民族的传统节日等展示出来，提问学生这些都是哪个民族的服饰和节日，实现了本课的教学目标。
再如，笔者在讲授九年级第十六课第一节“控制人口，提高素质”时，先播放黄宏和宋丹丹的小品《超生游击队》，让幽默的小品激发学生学习本节课知识的兴趣，由此导入新课内容，接着再将我国“黄金周”期间人们出游于各大旅游景点时人山人海的图片展示给学生，让学生感受到我国人口多的国情及人口多带来的诸多社会问题等。通过多媒体辅助教学，可以把抽象的问题具体化、形象化，提起学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，既调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，又培养了他们分析问题、解决问题的能力。“教无定法，贵在得法”，作为思想品德教师，只要在平时的教育教学工作中善于发现和总结，都能找到激发学生学习兴趣的方法和途径，让思想品德成为学生最欢迎、最容易学的科目，成为引领学生健康成长的得力帮手。