程 琳
四川省九寨沟中学623400
【摘要】 力学在高考中的重要地位毋庸质疑，所以力学复习是高考复习的一个重点。第一轮复习是学生提高物理水平的重要阶段，这一轮复习要做到扎实基础同时又要能逐步提高学生能力，而第二轮主要应以综合训练为主，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。高考物理试题很多直接源于课本，还有许多都从课本的习题，阅读材料，演示试验变化而来。教材起到了物理复习的导向作用，因此对高考力学部分的复习主要方法还是回归教材、很抓双基。
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关键词 高考物理 复习 力学 回归教材 双基 交流
教学中回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握。通过引导学生阅读和分析教材，更加准确地理解物理基础知识。教材是学生获取物理知识的主要来源，是根据物理教学大纲的要求，按照一定的课程理论，遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的，是大纲的细化和具体体现，是通过众多的课程理论专家征求一线教师的意见而编订的，是集体智慧的结晶，是任何课辅资料都不能替代的。
现在高考考题大部分内容是与生产实际、日常生活、现代科技密切相关。考题年年翻新，试题形式花样多变，但基础是重中之重，基础不会变，即物理基本概念、基本规律、基本公式是不会变的。所以教学中必须重视教材，回归课本。回归教材，重视阅读教材中与生活实际和现代科技紧密联系的例子。因为学生很少接触到这方面的仪器，实际阅读科普读物少，见识相对较少，如果考题中一旦出现这方面内容，很难适应。学生通过对教材内容的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和现代科技相联系的内容，主要有：飞船问题，加速器、汽车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，磁单极，超导体，磁悬浮列车等问题，都在教材中有比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱性作用。通过回归教材在掌握知识的同时加深对知识的理解，并紧扣高考的主题，培养考生的能力。
不管是平时教学中还是高三复习都应该重视教材，回归教材，重视基础，全面提高能力，才能适应高考要求。而高中力学是物理学的重要组成部分，又是整个物理学的基础。力学是高中物理的难点，也是非常重要的内容，它概念清晰、思维严谨、牵涉面广，掌握力学基础知识是学好物理学的关键。为了使同学们的备考少走弯路，使复习更加具有针对性，在此结合历年高考命题的特点、近几年高考物理的命题趋势对力学部分的复习提出以下建议。
1.明确目的、制定复习计划
为加强物理复习的计划。一般高三物理复习分两轮进行：第一轮，要分章节全面细致的复习，着重抓好基础，注重重点内容的专题复习，注重解题规范化和实验技能的训练。第二轮，必须深化知识，综合提高，注重解题方法和技巧的灵活运用，把理论的解题过程和实际应用结合起来。
2.依托教材、掌握知识结构
力学从总体上可分为运动学和动力学两大部分，静力学只是运动学中当速度为零时的特殊情况。运动学所研究的是物体的运动状态，描述的物理现象是：物体的平衡、直线运动、曲线运动、振动和波、反冲运动、碰撞等。而动力学所研究的则是改变物体运动状态的原因。
3.细读教材、深化对力学概念的理解
第一轮复习应重基础，着力强化对基本概念的理解，要深刻理解力、速度、加速度、功、功率、能量、动量、冲量等重要概念。
如：力是物体间的相互作用。其效果使物体发生形变和改变物体的运动状态即产生加速度；力不能脱离物体而独立存在，有力作用时，同时存在受力物体和施力物体，但物体间不一定接触；力是矢量；力按性质可分重力（G=mg）、弹力（胡克定律F=kx）、摩擦力（0<F?f≤F?m 、F?f=μF?N ）、分子力、电磁力等，按效果可分拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。它们的关系为：同性异名、同名异性，即同一性质的力在效果上不同名称，同一效果名称的力而性质不同，只有深刻理解了这一点才不会在受力分析时从两个角度重复分析同一个力。对于各种力要弄清它的产生原因、特点、大小、方向、作用点和具体效果。
加速度表示速度变化的快慢，它的方向与速度变化的方向相同，但不一定与速度方向相同。加速度的正负并不一定与加速和减速对应，因为判断加速、减速的唯一标准是看加速度与速度是否同向，即正负矢量上是否同号。在v-t图象中某点的加速度即为图线在该点切线的斜率，在匀速圆周运动中，用向心加速度a=v?2/R和a=ω?2R描述，其方向始终指向圆心。
4.细挖教材、加深对公式意义的理解、掌握规律
1、在学习物理规律公式时应加强公式意义的理解，例如天体运动中的
中的两个r、R 意义是不一样的，左边的r是两个物体质心间的距离，右边公式中的R为轨道半径，一般情况下二者是相等的，但在特殊情况下值是不等的。如"双星问题"、卫星变轨时的瞬时状态，从小圆轨道变为外侧椭圆轨道时，结论是从椭圆轨道经过切点时线速度更大。
2、掌握规律要注意揭示物理规律之间的区别和内在联系。例如，牛顿运动定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律，它们是从不同的角度得出的物理规律，要注意从研究对象、研究角度、适用范围、成立条件、矢量性、解题思路等方面加以比较。
5.深化教材和理论、着力于实践应用、归纳解题思路
在理解公式意义，掌握规律的同时，需对教材的相关内容进一步的提炼、归纳从中寻找解题的基本思路。如：
力学中的功能关系："功是能量转化的途径同时也是能量转化的量度"如何理解？结合动能定理我是这样理解的：一种力做功只能对应相应能的转化，如重力做功对应和量度相应重力势能的变化；电场力做功对应和量度相应电势能的变化，一种非动能形式的能要向另一种非动能形式的能转化至少需要两种力做功。但任何一种力做功都可以实现相应形式的能和动能之间转化。故动能的变化应由合外力做的总功来量度，这就是动能定理，可以这样说动能定理是功能关系在力学中最典型的一种表现形式。有了它也使得功能关系显得更加的完美。一种力做功对应一种能的变化、合功则对应物体动能的变化。
滑动摩擦力做功转化为内能的计算Q=μF?Ns相=△E，μF?Ns相公式中的 实际上求的是相对滑动的物体间这一对摩擦力做功的代数和，从而进一步认识到动能定理的研究对象都是质点（或单个物体），对有相对滑动的系统是不成立的，因为即使系统所受外力做功代数合为零或不受外力，只要系统物体间有滑动摩擦力做功则系统动能仍要发生变化。通过深化认识再对比牛顿力学、动量定理、动量守恒、能量守恒我们不难得出解答力学问题的几条思路及各自的优越性：
6.领会意图、注重探究；放平心态，增强信心
在高等教育逐步趋于大众化的今天，随着新的课程标准的颁布实施，物理高考试题的难度已大大降低，越来越重视"关注全体学生的发展"，突出对基本知识、基本技能、探究能力的考查，只要我们放平心态，增强信心，脚踏实地地进行好一轮复习，哪怕原来学得不是太好，还是可以赶上的。
最后在复习的过程中要把握好知识的深广度，要切实遵循大纲和教材，不要随意拓宽加深，注意摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。继续激发学生学习物理的兴趣，熏陶良好的学习（包括复习）习惯，培养能力，开发智力，并为后续内容的复习打下良好的基础，相信我们真正做好了："依托教材、细读教材、细挖教材、深化教材"同学们一定能考出理想的成绩。
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参考文献
［1］ 王超良；高考物理复习中应把握的几个问题［J］；物理教师；2005年04期
［2］ 许敏；2002年高考物理复习策略［J］；广西教育；2002年02期