江西省余江一中 郑润荣
随着时代的不断发展以及素质教育的进一步改革，教学中存在着各种亟需改善的问题，尤其是对于高中学生而言需要面对高考。而一些教师采取的教学方式都是注重于高考的，对于高中英语教学采用的也是传统的填鸭式教学，或者是题海战术，这对于实践性较强的高中英语教学而言，是必须要积极采取有效的教学方式进行改革的。
一、高中英语教学中学生自主学习能力的重要性
自主学习它是与传统的接受学习相对应的一种极具现代风格的学习方式，简单而言，自主学习就是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索以及创造等方法来实现学习的目标，自主学习并不是学习者纯粹的自主，也就是说在充分强调学生的自主性学习时，不能够忽视教师的作用。自主学习具有自立性、自为性以及自律性，这也是学习自主性的三方面的体现。自立性是自主学习的基础，而自为性则是自主学习的实质，自律性是自主学习的保证。
在任何一个教学活动中教师的教学都是为了学生的学，教师主要关注的是传递的过程以及方式，而在高中英语教学中，学生为了能够更好的获得英语能力，关注的是教师传递的英语信息。由于英语是一门实践性较强的学科，这就表示英语教学的成效主要是在于学生的学，以此来衡量学生的学习质量，在高中英语教学中培养学生的自主学习能力，全面提高学生的英语成绩，让学生不仅懂英语还能够说英语。在高中英语教学中对学生进行自主能力的培养，能够有效的提高高中英语的教学质量，改善学生在课堂中的地位，让学生从受教育者转变成为自主学习者，并且在我国大规模的推广素质教育的背景下，积极改变传统的教育方式，因此在高中英语教学中学生自主学习能力的培养，符合我国素质教育的发展需求，并且对于学生今后的升学有着重要的作用。
二、培养高中英语教学中学生自主学习能力的有效措施
近年来各高中学校都积极倡导培养学生的自主学习能力，但是由于各方面的原因，导致学生一开始对这种教学方式产生兴趣，然后又逐渐减弱，这不仅体现了学生对于自主学习的片面理解，还体现教师对于自主学习的误解，认为自主学习是放任自流，这也就很难让自主学习在高中英语教学中发挥积极作用。笔者认为，高中英语教学中自主学习能力的培养可以从以下几个方面来进行。
（一）培养高中生学习英语的动机
动机是推动各种智力活动的根本动力，而兴趣则是学习中最为重要的因素，因此在培养学生的自主学习能力的时候，首先第一步需要培养学生的学习动机。首先帮助学生确立学习目标，让学生带着目标去学习；其次是教师在教学的时候应该充满激情，还应该给学生制造愉快的学习环境，让学生能够愉快的学习。
例如，英语必修二Unit 2 The Olympic Games，教师可以询问学生对于奥运会的相关知识，以此来激发学生的学习兴趣，然后再询问学生与运动会相关的运动项目，以此来提高学生对于运动会的认识，并带领学生阅读相关的单词以及课文，帮助学生进一步了解相关的知识。还可以让学生在课前对奥运会的参赛项目做一些调查，并用英文的形式进行简单的介绍，在课堂上与其他同学一起讨论，而教师适当地帮助学生解决疑惑。
（二）给予学生足够的空间和时间参与教学活动
现代的教育理论更加强调的是教师引导学生掌握知识，还应该引导学生参与学习，不能够直接将知识灌输给学生，而是需要创造一定的条件，让学生通过器官来感受和体验，并且由于英语是一门实践性较强的学科，教师可以在课堂中营造相关的氛围，让学生用英语来对相关话题进行讨论。
例如，在讲解Friendship这一篇文章时，可以让学生来自由讨论友情对于人的重要性，以及对于朋友间相处方式的讨论，让学生能够有足够的时间和空间来展示自己的英语水平，并且可以让学生之间进行评价，共同促进学生英语能力的促进。
（三）利用多媒体技术进行教学
目前电脑技术已经在教育中得到了广泛的应用，并且多媒体技术也逐渐成为学校的基本设施之一，那么在高中英语教学自主学习能力培养过程中，教师应该充分利用现代技术，给学生提供一个更为丰富的学习环境，提高学生对于英语的学习兴趣。这也能够拓宽学生的视野，丰富学生的知识，让学生能够更好的展示其学习能力。
三、结束语
综上所述，将自主学习应用到高中英语教学中，会进一步提高高中英语教学水平，同时也提高了高中学生的学习能力，让学生认识到英语的重要性，同时也培养了学生自主学习的能力。
参考文献：
[1]高源.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究（基础教育），2010，（07）.
[2]全斌，马冬梅.高职学生英语自主学习能力的培养策略[J].语文学刊（外语教育与教学），2011，（07）.
（责任编辑：丁琳）