【摘 要】科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生们在有限的课堂时间里带着兴趣，积极、热情、自主地去学习，远比被动的接受老师“填鸭式”的传统教学方式要好的多。初中英语是学生们学习英语的关键时期，教师所运用的教学方法至关重要。本文将针对牛津版初中英语教材的自身特点和使用情况，提出一些教学方法，从而达到激发学生学习积极性的目的。
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关键词 牛津版；初中英语；教学方法；学生积极性；激发
在初中英语的教学中，“求变”是教师进行教学活动的根本，随着教材的不断改革，教师应该运用灵活多变的教学方法来指导学生，而不是“新瓶装旧酒”，用固有的教学思路来教学生，这样只能使学生们的思维僵化、创意全失、热情全无。而牛津版初中英语教材中重视联系实际，强调创新自主、加强交流和运用的特点，需要教师们大胆改革创新。因此，如何在新教材下灵活教学，从而激发学生学习的积极性成为了初中英语教学中的重中之重。
一、结合教材，创设生活化的情境
正如上文所述，牛津版初中英语教材中的特点之一便是教材内容新颖，贴近生活，要求学生联系实际。那么如果老师创设一种生活化情境的教学方式，将更有利于学生们学习、记忆和掌握。例如某英语教师在讲授某篇竞选班干部的课文时，可以仿照课文实例也在班级里举办一次班委干部竞选演说。让参加的学生从不同的方面介绍自己，包括能力，爱好兴趣和自己作为班干部后起到的作用。这样，学生从中学会了用不同的句型来介绍自己，比如：I am…This is …He is…She is… I live in/on/with… I like doing sth.等等。在如此宽松愉快的情境下，学生们的学习的积极性和主动性都会被激发出来，因而“寓教于乐”的教学模式是非常值得提倡的。
二、良好的师生互动
激发和培养学生学习英语的激情和兴趣，通过生活化的情境教学是一种方式，还有一种方式就是良好的师生互动。如果把课堂比作老师的表演舞台，那么底下的学生们就是观众，一个人的独角戏是赢不来满堂喝彩的，所以如果老师和学生们能有良好的互动和交流，无疑会取得事半功倍的效果。在这当中，老师的引导对于师生间的互动是非常重要的。
（一）课前互动热身
作为老师，首先应该在备课时适当地对教材加以扩展和编排，在课前就让学生们搜集有关的资料和素材，来供大家在课堂上筛选参考和研究，以此来激发学生学习的热情和积极性，让更多的学生参与进来。
（二）课堂互动交流
其次，教师在课堂上积极利用教学工具和媒体设备，将内容更立体生动地呈现在学生面前，有利于师生间互动的增强，以及教学任务的完成。
举个例子，某初中英语老师在讲解How often do you exercise?这篇课文之前，可以先设定几个相关问题，如：Do you like exercise? What?蒺s your favorite exercise? What do you think of the exercise?或者选几个关于运动项目的幻灯片，让学生的焦点和兴趣都聚集在课堂上，从而更好地消化理解所学的知识。
（三）课后互动反馈
最后，在课后的互动上，教师可以采取走访，qq、微信等联系方式、为个别学习困难的学生做私人辅导等形式与学生们进行交流和指导，从而有利于课堂教学效果的检验和反馈。
实际上，牛津版英语教材的内容编排上正适合互动活动的展开，教师只需要认真研究教材，发掘出教材之外的有趣的知识部分，来吸引并调动起学生学习的积极性，如此便能很快地达到良好的教学效果。
三、给予学生肯定评价，还原学生自主学习
俗话说:“自信是成功的第一步。”那么学生的自信从何而来？最直接的方式就是教师的鼓励和肯定。在教学中，老师一定不要吝啬自己的赞美之词，在学生取得进步的时候，你的适当鼓励会让他自信满满，充满动力地继续前行。但是很多老师对学生的鼓励和评价往往局限于试卷成绩，课本知识掌握度等书面上，却忽视了对学生们思想上、心理上的关爱、鼓励和指导。因此现代教学中迫切需要老师们改变观念，真正从学习成绩、心理健康、思想态度、生活能力以及身体素质等各个方面去关心爱护身边的学生们。那么，对学生多元化的评价是非常值得提倡的。教师不仅要在书本课堂知识的学习中鼓励肯定学生，还要让学生注重自我评价和相互评价，从而端正学习态度，正确认识自己，提高学习能力和学习信心。另外，老师要根据不同的学生来提出不同的学习建议，并给予不一样的评价。例如对学习成绩优秀的学生，只用“good！”“very good！”“wonderful！”或“excellent！”等简单的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，例如：“what a beautiful handwriting! if only be more careful!”“I?蒺m so glad to see your great progress in your exercises.”“I?蒺m pleased that you have made so great progress now. thank you!”“try again, I?蒺m sure you will do better next time!”也许，老师的一句鼓励的话语就可能改变一个学生的一生，对待学习吃力的后进学生，更应该多多表扬和照顾。还有老师一定要给学生充分的时间去自主学习，不要一味灌输式教育，更要注重学生的自学能力，多开展相关课程活动，激发学生参与讨论，积极性自然被调动起来，在这一点上，与牛津版的初中英语教材上倡导的创新自主的特点又不谋而合。
四、总结
总之，在初中英语教学的实施当中，教师利用活泼、新颖、创新的教学方式来进行教学，可以有效地激发学生学习英语的兴趣和热情，充分调动起学生学习的积极性，从而提高学生的学习效率，达到进一步提高英语成绩的目标。所以，教师应该在依据牛津版英语教材特点的基础上，从创设实际生活化情境、师生间良好的互动沟通、对学生各方面能力的培养和鼓励及还原学生自主性学习平台等几个方面来激发学生的学习积极性，使学生英语成绩得到不断提高。
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（作者单位：江苏省泰兴市老叶初级中学）