杨毅
重庆荣昌区图书馆重庆402460
摘要：在我国公共图书馆的阅读群体中，少儿阅读群体（0-8 周岁儿童）是一个较为特殊的群体。这一时期的儿童，他们的思维认知水平还处于初步发展的时期，其特点是活泼好动，对事物充满新鲜感，同样，他们对于知识的攫取也是直接的，不稳定的。少儿阅读群体的特性决定了公共图书馆在对其进行开发的过程中必然会与成年阅读群体的开发不同，鉴于此，本文将主要针对公共图书馆如何有效开发少儿阅读群体，促进少儿阅读展开探讨。
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关键词 ：公共图书馆；少儿阅读；阅读群体
随着国家加强对阅读的重视，社会上开展了广泛的全民阅读活动，极大的丰富了人们的精神文化生活。然而，就目前而言，公共图书馆开展少儿阅读活动所取得的成效却不显著，少儿阅读群体的开发也成为了全民阅读活动中的难题。笔者认为，少儿阅读群体的发展有着特殊性，公共图书馆应重视少儿阅读群体发展的特性，根据少儿的活动特点展开阅读服务，同时也要努力弥补自身建设中的不足，创造适合少儿阅读的良好坏境，进而促进公共图书馆少儿阅读活动的开展。
1 公共图书馆开发少儿阅读群体的必要性
1.1 少儿阅读是全民阅读的基础
通过少儿阅读推广活动，提高少儿阅读积极性，增加少儿阅读量，能够有效增进整个社会对阅读重要性的认知和共鸣，从而提高市民的阅读兴趣和阅读质量。根据市民较强烈的从众心理，图书馆可通过举办广范围、大规模、高频率的阅读推广活动，鼓励市民进入图书馆，了解阅读的必要性与重要性。少年儿童具有较强的好奇心与求知欲，无疑是最容易吸引和发展的读者群体。通过他们在社会市民中逐渐形成良好的阅读风气和正确的价值取向，从而引导更多的市民关注阅读并开始阅读。
1.2 少儿阅读群体关乎国家未来的发展
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。少年儿童知识、精神、思想的富有、独立和自由是国家未来发展的重要基础。剥去功利性阅读和浅阅读的外衣，如何使少年儿童形成良好的阅读习惯，努力学习，独立、自主地思考，从而树立正确的世界观、价值观、人生观，有利于整个社会、国家的长远立足和未来发展，正确的少儿阅读引导、少儿阅读推广势在必行。
2 公共图书馆在少儿阅读群体开发工作中的难点
2.1 少儿阅读群体数量较少
与我国物质生活的发展成正比的是人们对于精神文化需求的不断增加。从2014 年第十一次全国国民阅读调查结果来看，我国国民人均阅读数量较2012 年有明显的增长。其中，0—17 周岁未成年人图书阅读率为76.1%，未成年人的人均图书阅读量为6.97 本，较2012 年提高了1.48 本。然而与2012 年相比，0—17 周岁未成年人图书阅读率仍然下降了0.9 个百分点，这充分说明了两个问题，一是少儿群体数量的增多；二是少儿阅读群体数量的减少。而以上两个问题的出现都迫切需要相关部门采取措施，提高未成年人阅读率。鉴于此，公共图书馆开展少儿阅读已经是当务之急。
2.2 缺乏少儿阅读环境
现阶段，少儿阅读群体的开发不力是有多方面的原因的，其中之一就在于儿童缺乏良好的阅读环境。一方面，作为幼儿实施教育的主体的学校和幼儿园在实施教育的过程中，受到当前社会环境和应试教育的影响，他们在对学生进行培养的过程中大多是以教辅资料作为学生阅读的主要材料，这样会让儿童产生反感，对阅读产生抵触情绪，非常不利于少儿阅读的发展。而另一方面，公共图书馆在少儿阅读工作中的实施力度不大，大部分图书馆没有独立的儿童馆，只有儿童阅览室和阅读厅，里面的硬件设施也无法满足少儿阅读环境的需求。
2.3 少儿阅读物难度较大
少儿初始的阅读与成年人阅读一个根本的不同是形式的学习与内容的学习同步，即识字与字句包含的内容同步学习。少儿首先要认识字，然后要学习字与字构成的句子所包含的内容，这给少儿初始阅读增加了很大的难度。少儿初始阅读的难度阻碍少儿阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。这也导致了现在少儿阅读重图轻文的浅层次阅读、快餐阅读和娱乐性阅读。娱乐消遣类读物、休闲期刊等“轻阅读”读物成为少儿阅读出版物的主流，需要花费时间、精力去深层阅读，启迪思想、关注人文的经典名著渐受冷落。
2.4 少儿阅读活动效能较低
当前，许多公共图书馆在少儿阅读活动的组织、宣传和运作方面存在着较大的问题，在图书馆事业得到快速发展的今天，少儿阅读活动却反而呈现萎缩态势，其主要症结一是由于活动经费难以得到持续有效的保障；二是由于几乎所有的少儿阅读活动都是为了应对上级考核；三是由于目前负责少儿阅读活动的工作人员业务素质普遍低下，对活动的掌控能力不足，导致少儿阅读活动的效能大大降低。
3 公共图书馆加强少儿阅读群体开发的措施
3.1 公共图书馆应提高对少儿阅读群体的重视
现阶段，部分公共图书馆尚未做好少儿阅读群体的开发工作，对儿童阅读活动也没有引起足够的重视。鉴于此，图书馆首先应该提高对少儿阅读群体的重视，明白开发少儿阅读对于全民阅读和提升全民文化素质的重要意义，将少儿阅读当作公共图书馆的重点任务来抓。此外，图书馆还应加大对少儿阅读的宣传，与本区域的幼儿园、学校、社区联合，在学校中举办阅读讲座、作家讲坛，提高公共图书馆在儿童群体中的知名度，鼓励儿童积极参与到图书馆开展的阅读活动中去。
3.2 营造良好的阅读环境
根据公共图书馆以往的阅读服务经验来看，儿童在阅读过程中，阅读环境对其阅读质量的影响很大。因此，公共图书馆需要加强硬件设施建设，为儿童开展阅读提供良好的环境。首先，图书馆应设置专门的儿童阅览室，根据儿童喜欢热闹的特点将房间装饰成明亮的颜色，并配备儿童专用的桌椅等，为儿童创设舒适的阅读环境。其次，图书馆还应根据儿童的阅读特点开展人性化的服务，为儿童提供文具和纸张，充分满足儿童的阅读需求，进而促进儿童阅读水平的提高。
3.3 开展有效的阅读指导服务
图书馆作为推动少儿阅读的主流机构，要向儿童推荐好书、引导儿童正确的选择阅读。图书馆首先要深入了解少儿读者的阅读心理与行为，并根据他们的特点来细化编制不同的导读书目。此外，公共图书馆开展少儿阅读时，还应对他们进行科学的阅读指导，帮助他们建立读书的短期和长期计划，如每天保证读多少页，一个月读多少本书等，并指导他们做好读书笔记，记录他们读书的页数，从而让儿童从小养成记录的良好习惯，为今后的成长发展过程奠定基础。
3.4 加强馆藏资源建设
在图书馆服务工作中，图书馆的服务必须要在满足广大读者需求的前提下进行资源的建设。因此，在少儿阅读群体的开发中，公共图书馆必须要做好馆藏资源建设，为儿童阅读提供丰富的资源。首先，公共图书馆应加大购买少儿读物的资金投入，扩大少儿图书的采购比例，满足少儿读者的阅读需求。其次，还应该加强图书馆少儿图书资源建设，随着数字资源的普及，很多儿童已经接触到数字资源和电子设备，他们对于数字图书的需求也在逐渐增多。鉴于此，公共图书馆应加强馆与馆之间及其他信息机构数字资源的共享，从而降低数字资源的服务成本，并尽最大限度的满足少儿读者的阅读需求。
3.5 开展多样化阅读服务
图书馆在开展少儿阅读服务时，应根据儿童时期活泼好动、求知欲强的特点创新活动形式，最大程度上激发幼儿群体对阅读的兴趣。例如，对于6 周岁以下的幼儿，公共图书馆可以组织亲子阅读活动，让家长和儿童通力合作，选定阅读材料，由家长口述，儿童复述，锻炼儿童与家长的配合、沟通能力，并能更好的培养儿童的记忆力。同时，公共图书馆还可以组织见面会，邀请少儿作家到亲子阅读活动中，与家长和孩子面对面交流，和家长共同努力帮助儿童养成良好的阅读习惯，培养读书的爱好，促进儿童的全面发展。
4 小结
综上所述，公共图书馆在开展阅读服务时，应重视少儿阅读群体的特殊性。在开展少儿阅读服务的过程中，图书馆应加强自身的硬件设施建设，为少儿阅读创造良好的人文环境。同时，图书馆还应开展多样化的阅读指导和服务，以欢乐、精彩的游戏吸引儿童的目光，激发他们在阅读中的积极性和主动性，从而全面促进儿童的发展。
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作者简介：
杨毅，女，1967，重庆市荣昌区图书馆馆员，馆长，研究方向：少年儿童阅读推广服务。