董涵
承德石油高等专科学校河北承德067000
摘要 职业素质的高低直接关系到高职院校学生的就业状况，因此，加强高职高专学生职业素质的培养成为当务之急。文章介绍了职业素质的内涵、阐述了高职高专学生职业素质培养的重要意义和具体途径。
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关键词 高职高专；职业素质；培养途径
随着我国社会进步和工业化进程的加快，高技能型人才日益短缺，很多行业面临人才难求的局面。因此，培养行业、企业所需的高等专业技术人才是高职院校的重要使命，也是高等教育发展的重要方向。高技能人才需具备较高的专业技能和专业素养，即需具备较强的职业素质。
1 职业素质的内涵
职业素质包括显性素质和隐性素质。显性的职业素质如专业知识、专业技能、能力素质、职业形象等，隐性的职业素质如职业道德、工作态度、忠诚度、合作精神、奉献精神、创新素质、健康素质等。随着人力资源观念的日益转变，这些隐性的职业素质越来越受到用人单位的重视。这里所说的职业素质主要包括专业素质、职业道德、协作素质、创新素质、健康素质。
2 高职高专学生职业素质培养的意义
近几年国家招生政策显示，本科生招生比例开始下降，高职高专学校招生规模日益扩大。国家提倡大力发展职业教育，号召高校以企业和社会实际需求为出发点设计专业和课程，为社会提供所需的专业人才。国家为职业教育的健康发展提供了政策支持。但我们也应看到，随着高等教育的日益普及，高职高专毕业生面临前所未有的就业压力。高职高专院校毕业生要在社会上找到自己的立足之地，学校职业素质的培养是关键。职业素质培养的意义在于：它是高职院校学生夯实专业基本功的基础保障，是全面提升自身素质的基石，是毕业生获得就业机会的敲门砖，它更影响学生今后职业生涯发展的高度与深度。所以，高职高专院校的培养方向，要把全面提升学生的职业素质放在首位。
3 高职高专学生职业素质培养的途径
3.1 改变学生培养方式，提升学生的职业技能
一是改变传统的以教师教授为主的授课方式。可以采用讨论式、案例分析式、情景模拟式等多种教学方式，使学生能够真正融入课堂，提高学生的学习兴趣。增加实训环节的培训力度，使学生能够将专业理论与实践技能更好的结合。
二是可以开展订单班等多种办学模式。根据企业实际需要设计课程和教学重点，把企业文化和企业所需的核心技能在日常授课过程中不断传授给学生，使学生能够更快更好的适应未来的工作岗位。
三是可以开展双证书培养模式。所谓双证书，指学生在毕业时不仅有毕业证书，还要有至少一种职业资格证书或职业技能证书。例如酒店管理专业教师，可以为学生提供前厅、客房、餐饮、播音主持、婚庆策划、调酒、茶艺等职业资格证书的培训工作，为学生提高实践技能提供便利条件。
四是加强学生顶岗实习和毕业实践力度。学校要为学生联系与所学专业密切相关的具有一定规模和资质的实习单位。通过顶岗实习和毕业实践，学生能够深入企业，熟悉企业文化和职业环境，培养良好的职业习惯，有效提高自身竞争力。
3.2 提高教师专业素养，强化双师素质
高职院校教师大部分都是从学校毕业后直接到高校任教，缺乏相关行业的实际工作经历。纸上得来终觉浅、觉知此事要躬行，只有亲身经历了，才能更深刻的领悟已掌握的理论知识的真正内涵。随着社会的快速发展，知识更新的步伐在加快，很多高职院校教师已有的理论知识已落后于行业、企业实际。因此，高职院校教师应积极投身于企业实践，在实践过程中不断修正和完善已有的理论知识，不断摄取新的知识。
高职院校教师深入企业实践，使自身的理论知识与实践体验相结合，不断学习行业新的实践技能和操作标准，从而提升自身专业技能，为实践教学提供有力保障。同时，实践过程中积累的大量案例和亲身工作经历应用于教学，会使课堂内容更加生动，也使教学重点更贴近于企业现实。
3.3 加强学生职业道德教育，提升学生职业素养
职业道德是影响人一生的价值观念和准绳。对于当代大学生，良好的职业道德教育，不仅可以帮他们顺利的从学校步入社会，而且可以影响其今后的职业发展路径和职业发展高度。可以说，良好的职业道德素质对于一个人而言，是终生受益的。因此，作为高校，必须要将学生的职业道德教育放在重要的位置，各部门齐心协力，努力做好学生的职业道德教育，使他们拥有健康的职道德素养和奉献精神。
高职院校学生职业素质的培养涉及到高等教育的众多方面，它不是一蹴而就的，需要一个较为漫长的发展过程。作为高职院校教育工作者，应在具体工作实践过程中，不断探索行之有效的途径和方法，提高学生的职业素质，以适应行业和企业的现实需要。
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参考文献
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作者简介
董涵（1981-），女，河北承德人，承德石油高等专科学校外语与旅游系，硕士研究生，研究方向：旅游管理、酒店人力资源管理。