孙 佩 冯 娜
（西安交通工程学院，陕西 西安 710300）
摘 要：城市轨道交通是一个应用性、综合型较强的行业，实训教学是培养高质量人才的重要教学环节之一。文章根据西安交通工程学院《城市轨道交通运营管理专业实训教学模式的改革与实践》教学改革研究项目出发，主要探讨了高职院校在AFC实训课教学中存在的问题，然后针对这些问题提出解决的方案和改进建议。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：AFC实训系统；实训课程体系；仿真系统
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）07-0229-01
收稿日期：2015-01-28
基金项目：高等职业教育教学改革研究项目，项目名称：城市轨道交通运营管理专业实训教学模式的改革与实践，项目编号：13Z64
作者简介：孙佩（1987-），女，陕西西安人，助教，主要从事轨道交通方面的教学工作研究。
前言
在轨道交通行业如果员工对设备性能了解不够，操作不当，轻则影响运输工作的正常进行，重则可能导致事故的发生，造成不可弥补的损失，所以新职工在上岗前要经过严格的培训，再采取以老带新的方式使其逐步适应岗位要求。正因为行业的特殊性，它一般不欢迎学生实习，即使去实习，也只能参观性的旁站观察，不能动手操作。这样既不能引起学生的实习兴趣，更达不到实习的预期目的。因此，怎样使每一位学生能系统、快速地掌握这些技术，就成为学校亟待解决的重要课题。
1城市轨道交通实训教学存在的问题
对西安市5所高校的城轨实训室的建设及教学进行调研，通过调查研究，对高职院校的实训现状有了初步的了解，近年来，高职院校实训室建设及实训教学水平有较大改善。但同时，实训室及实训教学内涵建设仍然发展较慢，主要表现为：
（1）全校实验室建设项目的论证、实验设备的采购和验收的机制还没有完全形成，科研、教
学、后勤、财务和实训室管理工作各个环节脱节。
（2）实验室管理体制有待完善
实验室管理体制还需进一步完善，只建设不管理，只有不用，分属不同部门的实验教学管理职能尚未形成良好的协调联动机制，教师要用实训室教学，而实训室管理人员怕对设备有损坏，时常出现相互推诿、协调不力等现象。
（3）师资队伍建设严重滞后
师资队伍建设严重滞后，具有综合能力的实验教学人员及高素质专职实验室管理人员还很欠缺；实验教师、实验管理人员的培训严重滞后。
（4）网络与实验教学中心未能充分发挥实验教学部门的作用，职能缺位。
（5）开设的实训课理论与实训项目存在差距
开设实训课缺乏规划和计划性，理论课和实训项目不对应，有重复章节的专业课，安排
在同一学期。
2城市轨道交通AFC实训教学方案的构建
实训室的建设是关键，西安交通工程学院交通运输系实训中心成立于2008年，本实训中心设有城市轨道交通行车调度实验实训室、城轨综合仿真驾驶实训室、安检实训室、自动售、检票系统。本中心面向城市轨道交通运营管理、城市轨道交通控制、城市轨道交通车辆等专业，承担5门课程的实训及城市轨道交通列车调度员、车站值班员、列车驾驶员以及安全检查员的岗位技能实训任务。这些都为轨道交通AFC实训教学的改革和创新提供了有利的保障。
通过学习和借鉴西安地铁的实体特点，结合学校的人才培养目标和现有实验室的条件，确保实训质量必须的硬件和软件：
双向扇门式自动售票机，单向进扇门式自动检票机、单向出扇门式自动检票机 自动售票机、售票电脑、车票ＩＣ卡、自动售检票软件、自动售检票模拟实训软件（网络版）半自动售检票系统（含台式机）车站计算机系统、扇形门阻挡模块标准通道、硬币处理模块、回收模块、发售模块、城市轨道交通自动售检票系统三维动画教程、票亭。
配置电子写字板、投影仪与音响控制台，开发联网软件，将教学投影器材与自动售检票系统联网联机，实现教学软件与硬件的交互结合，实现资源共享。
3 AFC实训项目的意义
AFC实训完全依照常规地铁站模式进行建设，拟选配地铁最新型的自动售检票设备，包括自动售票机、进站检票机、交通卡读写平台以及AFC软件等。
AFC实训室主要针对地铁站自动售检票设备的设计原理、组成结构、常见故障排查、日常维护维修等项目展开实训。主要培养具有计算机、通信、网络、数据库、读写、自动控制等技术的基本知识和基本技能，掌握自动售检票系统的业务管理、系统架构、中央系统、车站计算机系统、设备终端、车票媒介等方面的基本理论和技能，能从事轨道交通自动售检票系统应用、维护与管理等方面工作的高级应用型技术人才。
4 在实验教学内容、形式的改革措施
（1）利用立项形式学校给予一定的经费，大力鼓励教师开发设计性、综合性等实训。
（2）实训室的建设可从三方面考虑建设，三维立体教学软件、模拟仿真操作及检修、真实设备操作，减少对实训设备的损耗。
（3）实训项目内容的设计可让供应商设计，实训教师辅助完成，使实训更贴近实际效果而不是课本，由供应商和教师共同编制实训指导书。
（4）城市轨道交通专业课程重复性比较高，应保证开设的专业课在每个学期内相对独立；
（5）促使实训室开出一批实验选修课，以满足学生实验兴趣，为培养学生创新精神和实践能力发挥作用。
（6）实训教学、实训室建设与管理最好实行淡化编制，强调工作量的落实。
（责任编辑：王兰爽）