张崇芳
（陕西省榆林市横山县第二小学719200）
课堂是实施素质教育的主阵地，对于小学英语学科来说，课堂就显得尤为重要，因为学生的知识主要来源于课堂。因此，教师必须发挥创新能力，通过各种教学方法与手段来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高教学质量。
“兴趣是最好的老师。”作为一名小学英语教师，在课堂上我经常根据小学生的心理特点来开展丰富多彩的教学活动，以此来激发学生学习兴趣，提高学习效率。例如：根据小学生形象思维能力优于抽象思维能力的特点，我利用色彩鲜艳的图片或具体的实物作为教学工具；根据他们好动的天性，我让他们边说英语边配以动作，或演一演对话；根据他们好胜得心理特点，我在组与组或班与班之间开展竞赛活动……由于注意力集中了，他们的课堂学习效果也在不知不觉中提高了。在此我谈几点我个人的看法：
1.培养学生良好的习惯，提高听课效率：课堂是小学生学习的主阵地，听课是小学生学习的主要渠道，抓住课堂学习是小学生取得优异成绩的基本经验。例如：在课上讲到人称代词宾格用法时，我明显感到全神贯注听讲的学生能根据老师的内容轻而易举地把题目做出来，而不认真的那些学生则呆若木鸡，不知所措。由此可见，课上是否认真听讲能带来立竿见影的效果。
2.养成预习的习惯：在英语学习中，预习与复习有着举足轻重的作用。预习不但能提高个人的自学能力，还可以及时发现自己不懂的问题在哪里，从而找到课堂听课的重点。当老师讲到这部分内容时，自己可以格外专心地听，从而收到更好的听课效果。而复习则能对所学的知识起到巩固作用，强化记忆。经常及时复习的学生，对所学内容经过多次强化就很难忘记了。而有些学生，明明自己已经记住的单词，为什么过一段时间会忘得一干二净，就是因为没有经常复习巩固。
3.养成独立作业，善于思考，勤学好问的习惯：小学英语学习中，有些学生养成了不良习惯，即抄袭作业。其实，作业的目的只是检查自己听课的效率，加深对知识的理解。如果遇到实在不会的，就可以向老师或同学请教，及时将课上丢失的内容补回来。学问，学问，既要学，又要问嘛。抄袭只能是自欺欺人，导致学习成绩越来越差，所以英语学习要求学生养成独立作业，善于思考，勤学好问的习惯，只有这样才能提高学习实效。
4.发挥家长的监督作用，提高学生学习实效：家庭教育是学校教育的基础和补充。家庭教育作为现代教育支柱之一，越来越受到广大教育工作者和学生家长的重视。我也十分重视家校联系工作，在与大部分家长交流的过程中，我发现大部分孩子除了在英语早读和英语课堂上接触英语之外，课余与英语的接触几乎等于零。许多家长告诉我，他们有这样的困惑：“自己都不会英语，怎么去辅导孩子呢？”其实，家长所做的并不是像老师一样去教孩子单词怎么读，句子怎么读，而是辅导孩子学习的方法，发挥他们的监督作用。因为不少孩子在学习上还缺少主动性与自觉性，缺乏良好的学习习惯。当然，家长懂英语就更好了。
总之，在小学英语学习方面，只要发挥好教师的主导作用，学生的主体作用，家长的监督辅助作用，学生的学习实效就会明显地提高。只有充分发挥这三者之间的作用，小学英语中存在的严重两极分化自然会大幅度的减少，这样，教材中所提出的要求也能达到了。