内蒙古呼伦贝尔市新左旗嘎拉布尔学校 张玉芝
【摘 要】情趣教学法不但可以提高教学质量，还能激发学生学习的兴趣，特别是在小学英语的教学课堂中，情趣教学有着非常重要的地位。小学生在情趣化氛围的课堂上，能够更加主动地学习，积极探索新的知识，因此，小学英语教师要更加重视在英语教学中应用情趣的教学方法。文章主要探讨了情趣教学在小学英语教学中的运用，并对情趣教学的方法进行了分析。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 小学英语；情趣教学；方法分析
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0073-02
情趣教学的实质是教师在实际的课堂教学中，通过情感体验教学法，将教学内容以及体验良好地结合在一起，从而为学生营造出一种轻松的教学环境，使学生在这样的学习氛围中能够更加积极地学习。由于小学生受到年龄特点的限制，其母语思维还没有完全成型，因此，在这时学习第二门语言就变得较为容易。本文针对此研究目的，探索了几种情趣教学法。
一、让学生在良好的学习环境中积极探索
在教学过程中，学习氛围对学生的学习有着非常重要的作用，学生如果在民主、和谐的学习环境中学习，就能够充分地感受到学习的乐趣，从而更加积极地去探索学习知识。这就要求小学教师在教学活动中要不断更新教学的思想观念，创新教学的方法，唯有这样，学生才会更加主动地去学习。依据小学英语教学的特色，教师在教学中可以通过如下几种方式来营造学习氛围：第一，不断缩小和学生之间的距离，教师不仅要在学习上主动关心学生，还要在生活上去不断了解学生，帮助他们解决在生活中遇到的困难，从而使学生对英语教师产生一定的好感，进而对英语的学习产生兴趣；第二，营造良好的课堂氛围，若要充分激发出学生的学习情趣，就要改变传统课堂中的严肃学习气氛，在英语课堂上多增加一些学生主动发言的环节，或是可以讲一些英语的短故事，从而使课堂的学习气氛变得活跃，激发小学生对英语的学习兴趣。
二、变被动为主动，培养学生学习的主动性
在小学英语教学中，学生的学习地位是情趣教学活动中的关键，因此，小学英语教师在教学过程中，要改变过去填鸭式的教学方法，充分发挥引领和导向的作用，将学生放在教学的主体位置之上，变被动为主动。在具体的教学过程中，在完成教学基本大纲的基础上，要充分尊重学生的自主选择性。例如，在布置英语作文的过程中，让学生写一篇有关My brother的英语作文，但是在学生交上来的作文中，基本上写的都是关于自己的父母、叔叔、阿姨等其他亲人。通过这一现状，教师就可以充分了解到：现在很多学生都是独生子女，无法深刻体会到brother的真正内涵，但是学生能够将自己的亲人作为作文中的主人公写出来，在教学大纲上也算是完成了要求。因此，在以后的英语作文写作中，教师可以针对作文只提出几点具体的要求，对作文的内容并不作过多限制，而是让其自由发挥。通过这样的学习，学生的主动性能够不断被激发出来，学习兴趣也就更加强烈了。
三、多种教学方法结合进行情趣教学
1.多媒体教学方法。随着教学活动中多媒体手段的不断应用，教学的内容也逐渐变得多样化和丰富化，同时也为情趣教学增加了更多的教学手段。在小学英语教学课堂上运用多媒体技术进行教学不但能够给教师的教学内容提供基本的资料，在图像以及声音的吸引下，学生也会获得更为直观的教学感受，对小学生来说，在多媒体的帮助下进行学习是一次非常快乐的教学体验。因此，教师在课堂教学过程中，可以充分运用多媒体教学的特点，提高学生在英语学习中的听、说、读、写能力。
例如，教师在讲授Unit 1Our School这一课时，就可以通过一些图片向学生展示学校中的生活，通过图片和声音的刺激，为学生创设出一种具有情趣的教学情境，从而有效激发出学生学习的兴趣。另外，教师也可以结合本单元中的具体教学内容，如teacher’s office，canteen，playground，computer room等一些常用的单词进行教学，使学生能够在情趣教学的环境下听懂并会说This is the teacher’s room.以及That is my class room等简单的交际用语。通过这样图文并茂的讲课方式，可以充分激发出学生学习的兴趣，让他们能够大胆地开口说英语，从而有效提高学习的效率。
2.音乐教学方法。音乐作为一种最为动人的技术，可以对人类的情感产生非常大的影响，小学生往往都非常喜欢唱歌，因此，在教学活动中运用音乐教学法可以提升教学过程中的情趣性。例如，在讲What time is it？这一单元时，教师就可以事先准备一首有关钟表方面的歌曲，学生在被优美音乐吸引的同时，还被带入到情趣教学的氛围中，学习效果自然大大提高。虽然学生在以前的教学中并没有接触到此方面的内容，但是在音乐氛围的渲染之下，在学习的过程中仍然可以轻松地掌握所学内容。
3.生动演示教学法。学生在英语的学习过程中学到的是一些常用的交际性语言，因此，在实际的英语教学活动中，可以充分利用学生具有的交际能力进行辅助教学。在具体的英语教学活动中，可以通过模拟实际生活的方式，从学生的角度去看待问题，因此这可以是一种交际的过程。调查发现，演示教学法可以充分激发出学生的参与意识，在教学演示的过程中，不论是表演者还是观众，都能很快地融入到教学情境中去。此外，这种方式的教学方法还能使学生的想象力得到充分发挥，从而将英语的学习和头脑中的画面一一结合起来，提高学生对单词的记忆能力。例如，在学习warm，cold，windy等和天气有关的单词时，就可以鼓励学生用表演的方式将这些单词的意义通过肢体语言充分表达出来，通过这样的方式，不但可以吸引学生学习的兴趣，还能提高教学效率。
四、通过合理的评价体系进行教学
在小学阶段，学生已经初步具有了自主判断的意识，其对于很多事物都有自己的决策能力，因此，在教学活动中若是限制了学生的这种自主选择权利，就会和当前素质教育的理念相违背。笔者在英语情趣教学的实践中发现，通过合理的教学评价体系，并制定出衡量学生能力的标准，才能在根本上体现出对学生自主选择权利的尊重，才能培养他们对英语学习的兴趣。笔者认为，在小学英语教学评价体系的制定过程中要具有以下几种意识：①将学生作为评价体系和导向的中心，将充分发掘学生的创新能力作为评价机制的最终目的；②丰富学生评价体系，针对小学英语教学要改变过去将成绩作为评价唯一标准的依据，将学生参与到教学过程中的积极性也作为评价的标准，唯有这样，学生参与学习的兴趣才会越来越高。
综上所述，在小学英语的教学过程中，要将情趣作为教学活动的基础，依据小学生的年龄特点以及性格特征，在小学课堂教学中充分融入情趣教学的教学方法，从而激发出学生在学习过程中的积极性，提高在课堂学习中的效率。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1]杨星星.小学英语PEP3 Unit4 Part B Let’s talk教学设计[J].教育教学论坛,2010,(32).
[2]李涛.如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J].科学之友,2010,(16).
[3]乔智伟.小学英语自主学习策略的探索与研究[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C],2013.
[4]孙小路.铺石引路,多元呈现,走向教学深处——也谈小学英语情趣教学的技巧[J].学苑教育,2013,(14).
[5]张利.情趣教学模式对独立学院英语课堂教学的启示[J].湖北科技学院学报,2014,(5).
（编辑：朱泽玲）