文／柳华梅
摘要：在电子商务教学中，针对当前社会电子商务专业就业情况，可以发现高职院校在电子商务专业人才培养方面还存在欠缺，学生就业难成为关注焦点。故此，创新电子商务教学方法，创新斯文，对学生进行创业引导，使学生具备专业知识技能,提高学生自身素质，促进学生就业。以下针对湖北生物科技职业学院实际情况，分析在电子商务教学中的创新思维及创业引导，并解除具体解决措施。
关键字：创新思维、电子商务教学、创业引导、电子商务
引言
对于电子商务教学之中，可以结合高校实际情况构建校企合作模式，创新教学思维观念，对学生进行创业指导，实现拓展电子商务教学实践，提升教学质量，创新思维，在电子商务教学中进行创业引导，对改善我国当前高职电子商务教育状况有很好的推进作用，以下本文就对此做具体介绍。
1、浅析当前电子商务教学弊端
当前高职在电子商务教学中，还存在一定的弊端，在企业方面，双方合作主体的认识不到位，合作双方的认识不够，不能给学生更多的学习实践机会[3]。其次，在高校电子商务教学方面，电子商务校企合作合作深度还不够，合作积极性不高，学校作为主动方，向企业去寻求合作伙伴，仅仅停留在教学设备捐助以及供给实习基地的基础上，并不能实现高校教育资源的优化。再者，就是在电子商务教学，对于学生校企合作方面，没有政府监督支持，不能有效维护电子商务专业教学利益，从而降低电子商务教学中创业引导工作的执行力度。再有就是在电子商务教学中，由于一部分教师观念的落后，不仅缺乏创新思维，而且知识更新慢，不能使教学时俱进，电子商务的教学方式也较为单一，并不能满足当前现代化教育的需求，教师不能与学生很好的互动，使得电子商务教学显得抽象枯燥，无法激起学生对学习的兴趣。
2、电子商务教学中创新思维的意义
在当前电子商务教学中，应用创新思维，不仅可以促进电子商务社会信息化发展进程，还可以使电子商务专业学生，能够掌握新的电子商务工作知识，掌握新的工作技能，拓宽电子商务学生的就业途径。以创新思维以及创新的教学方法，对学生进行创业引导，不仅可以激起电子商务教学中学生对学习的兴趣，还可以加深高校学生对电子商务技术的认识，培养学生熟练操作计算机的能力。电子商务创业氛围并不是很好，大学生电子商务创业更是不容乐观，很多高校没有电子商务创业扶持政策，一些学校尽管有相关政策，但由于学校管理、资金、师资存在问题，并没有完全实施，效果也不理想。王丽娟、宋亚静、袁芳[1]指出，对于电子商务教学中，应该改进教学方式，整合教育资源，培养学生创业、就业能力。在电子商务教学中，明确学生时代观念，有效利用当前计算机通讯软件，在教学的同时，可以通过收发传真邮件的形式，引导学生创业，能提高电子商务教学专业学生的实践动手能力，实现电子商务人才从学校到社会的无缝对接。
3、电子商务教学中的创业引导方法
对于电子商务教学中，进行创业引导，加强对电子商务专业教师的技能提升，使教师可以在教学中引导学生创业，鼓励电子商务专业学生从事电子商务工作，释放每个年轻学生身上的激情和能量，树立学生创业精神。
3.1 构建电子商务创业实践体系
对于高校电子商务专业实践教学中，从教学实训、实验、实习方面，使学生可以从电子商务认知、电子商务模拟仿真以及电子商务真实平台应用三个阶段，提升其电子商务创业理念。陈璇[2]指出，在电子商务教学中，应该增强学生的动手实践能力。李红霞[3]指出，在电子商务教学中，创新教学思维，应用行为导向教学法，用行动引导组织学生，有效激发学生学习兴趣，提升学生综合能力。以电子商务就业岗位分析以及电子商务实践教学体系模式，采取以创业项目驱动的方式进行教学，使学生可以完成对电子商务中小知识模块的应用能力，引导学生认知大电子商务综合项目的开发管理工作，提升电子商务专业实践教学层次。可以在电商创业引导中，采取“学生走出去、人才请进来”的引导方式，可以让电子商务专业大学生了解以及体悟到成功人士的电商创业史。并且，在实践教学中，学校也可以尽量利用广播以及校报、电视网络等形式，对学生进行电子商务创业宣传，以提升学生创业信息。教学中，可以应用理论与实践结合综合考虑调整学生的知识、能力、素质结构，加强不同学科之间的交叉融合，推进电子商务专业教学内容、教学模式和教学手段的现代化。
3.2 引导学生形成电商认知
在电子商务引导创业中，教学方面，教师可以采取案例分析、网站观摩以及创业公司参观的形式，使电子商务专业学生对电子商务行业有更加感性的认识，可以有自身的管理理念，创新学生思维，形成学生自身的电商技能。段利民、郭涛[4]指出，电子商务实践教学，可以创造大量电子商务人才,满足社会电子商务人才需求。在电子商务实践教学中，引导学生关注博客营销、网上开店等实践方式，促进学生对外的沟通和交流，培养学生创业能力。为学生提供更好的实践平台，拥有专业的实验室，包括电子商务实验室、ERP实验室、淘宝创业实验室、信息系统与管理研究所等一系列平台，从专业基础、理论深化、模拟训练、创业实战等各个发面来提升学生的创业能力，四个方面相辅相成，不断深化补充，理论为实战提供基础，实战中发现不足，学习、实践、再学习、再实践，形成一个很好的循环，从而不断提升学生的电子商务创业能力。
3.3 强化学生创业思维
“电子商务”成了中国互联网的经济命脉，电子商务不仅成为无数媒体的焦点话题，同时电子商务创业也成人人们的新型挣钱渠道。在高校教学中，引导学生创业，提升学生电子商务操作运营水平，创新学生思维模式，提升教学质量。应用计算机通讯软件，不仅拉近人与人的距离，同时也带来许多的商机，网络营销、微博营销的兴起，都足以表明计算机通讯软件以融入人们的生活，成为人们基本活动的一部分，计算机通讯软件在当前社会中发挥巨大的作用，正不断改善人们的生活方式，也给电子商务创业指导工作带来便利，可以开设与电子商务创业相关的课程以及相关知识讲座，让学生可以更加充分的了解当前电子商务的创业环境，明确电子商务创业优势与劣势，了解当前社会中电子商务的发展前景，让学生可以正确认识到电商创业的机遇。
4、改进电子商务教学措施
电子商务教学中，在其创新思维及创业引导方面，应该采取有效措施，提升电子商务创业教育水平，提升高职学生电子商务技能，促进电子商务人才就业。
4.1 创新教学思维
在电子商务教学之中，可以通过电子商务实验课的方式，通过使学生模拟操作网上电子商务运作流程，并且引导鼓励学生参加各类的电子商务大赛，教师可以鼓励学生开展电子商务实践项目，进行电子商务自主创业活动，引导提升学生创业能力。在电子商务创业引导中，转变教学思维，可以积极探索“基地联合学生”、“企业联合学生”、“项目联合学生”的创业模式，可以使电子商务专业学生提前的积累创业实战经验，熟悉电子商务企业的运作模式，增强学生的创业意识，提升学生的创业能力。对于电子商务创业引导中，一定要结合电子商务专业的人才培养目标，以素质教学为基础，以培训学生创业能力为本位，将创业引导教育渗透到专业教育全过程，通过更新观念，组建电子商务创业指导教师队伍，完善高校的电子商务创业教育课程体系建设，培养电子商务学生创业精神，丰富电子商务创业知识，为高校的电子商务创业教育提供支撑，培养学生创业素质与创业能力。
4.2 实例教学
在电子商务教学中，创新学生思维方式，对学生进行创业引导，通过电商平台实例，使学生切身体会电子商务创业过程，使电子商务学生，可以共同参与到一个电商平台系统创业过程中，使学生可以通过合作时间，完成对电子商务复杂流程的模拟活动，培养学生在电子商务运营流程方面的实践操作能力。吴爱萍[5]指出，针对当前电子商务专业人才的供给同企业需求间的差距,应该提升电子商务专业学生的理论素养与操作能力，创新高校电子商务创业引导教学方法，能够实现理论知识和学生创业实践相结合的教学模式。如可以让学生自行分组设计网上电商平台，构建电子商务网站中，采用Struts2+Spring2 +Hibernate3+Jsp+SQL Server2005开发，设计多个技术咨询模块，通过网站，帮助用户解决难题，利用网络理论以低成本、高效率的宣传方式，给用户介绍所需信息，从而获得收益。
4.3 提升电子商务教师队伍水平
对于当前电子商务教学值中，可以提高电子商务教师质量，从而避免良莠不齐的师资对电子商务学生创业能力的培养，提高教师电子商务创业指导能力，使电商学生可以在毕业后，坚强勇敢的应对社会变化，为自己的创业道路开辟新天地。应该在创业指导中，提高电子商务大学生与人的沟通交流能力，使电子商务大学生可养成与人交谈的良好习惯，并且可以使学生在电子商务创业过程中，可以直面电子商务工作中的困难，从而可以提高大学生的社会创业竞争力。在电子商务教学中，教师应该做好对学生的创业引导，可以使电子商务专业学生，对所学的电子商务知识有更深入的认识，能够以情教学，强化师生关系，引导提升学生电子商务素质，提高学生的社会创业能力。
4.4 教学实训基地
可以在创业指导中，针对电子商务专业学生，建立电子商务实训中心基地，加强高校与电子商务企业间的联合，使学生可以在学校期间，就可以积累一定的电商创业经验，提高电子商务学生创业竞争力。强化所学知识的关键环节，也是学生实现创业梦想的第一步。在完成所有的专业课程学习之后，学生即可参加基地内的创业实训。彭楚钧[6]指出，应用传统教学模式，其培养出的电子商务人才，和实际社会需求存在较大差距,难以满足社会电子商务人才需求。实训过程中，除了课程学习外，工作上采用完全企业化管理，让学生感受网站真实的企业操作和运营模式，帮助同学们提高电子商务创业的策划和管理能力。在创业引导中，由电子商务企业提供技术、平台以及案例，营造成良好电子商务“学习型企业”，提升学生创业实践，确保电子商务教学中，可以提升学生的创新思维，提升创业引导效率。
结论
综上所述，对于当前电子商务教学中，可以转变传统的教学模式，创新思维，结合社会需求实际，对学生进行创业指导，不仅可以提高学生的专业知识水平与职业技能素养，重视对人才的培养，还可以提升学生就业竞争力，具有实际应用价值。
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参考文献
[1] 王丽娟,宋亚静,袁芳.基于创新思维与创业引导的电子商务教学改革探讨：[J].商, 2013, 6(11), 246.
[2] 陈璇.中职学校电子商务课程的创业教育教学实践研究[D].辽宁师范大学, 2011, 11(22), 24-27.
[3] 李红霞.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究 [J].科教导刊(上旬刊), 2013, 8(08), 117-119.
[4] 段利民,郭涛.电子商务人才培养论析 [J].经济研究导刊, 2013,4(36), 73-75.
[5] 吴爱萍.高校电子商务专业的教学与就业分析 [J].和田师范专科学校学报, 2010,12(03), 73-74.
[6] 彭楚钧.电子商务教学方法研究综述 [J].湖南医科大学学报(社会科学版), 2009,8 (04), 202-205.
作者单位：湖北生物科技职业学院。